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    人教版(旧版本)小学语文五年级下册 - 5 古诗词三首

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五年级下册语文古诗词三首教案人教新课标7

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古诗词三首
一、学习目标
1.我能认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能表达诗词的意思。
3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活情趣。
二、学习重难点
学习重点:理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。
学习难点:体会作者用词的生动,感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。
三、学时
2学时
四、知识链接
吕岩,字洞宾,道号纯阳子,于唐德宗贞元十二载丙子年(796年)农历四月十四生于永乐县招贤里(今山西省芮城县永乐镇),著名道教仙人,八仙之一,全真派北五祖之一、全真道祖师,钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。

课前独学
独学任务
1.我能把古诗词读正确、读流利,勾画不懂的生字词。
2.借助课文注释、工具书,或与组员探讨,理解字词,初步理解诗歌大意。独学方法:
3.交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?
独学检测
1.我能把《牧童》背诵给同学们听。
2.把下列字、诗句的意思写在横线上。
铺:___________横野:___________棹 : ___________怪生:____________ 张伞:_________ 遮头:______
3.我能给加横线的字注音。
相媚好( )翁媪( )亡赖( )
4.独学一问:

课中导学
第一学时
一、学习目标
1.我能认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2.我能正确、流利、有感情地朗读古诗词。
二、教师导入
三、独学展示
1.读一读:我能有节奏,有感情的朗读古诗词。
2.写一写:学习生字、新词。
3.秀一秀:我能背诵古诗词。
4.批一批:小组结对子互批独学检测。
四、探究合作
1.再读古诗,读准字音,争取做到声情并茂。
2.用心读古诗,在头脑中形成画面。
3.根据独学,小组讨论古诗词的意思(教师点拨)。

第二学时
一、学习目标
1.能表达诗词的意思,默写《牧童》。
3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活情趣。
二、探究交流
1.品读古诗,交流、领悟诗意,教师适当点拨。
2.交流自己的独到见解,从诗中你听到了哪些动听的声音,看到了哪些有趣的画面,想到了哪些有趣的事情,悟到了哪些美好的情感?
(1)学习《牧童》。
A.“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”你感受到了什么?
B.“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”说说诗句的意思和感受,然后感情朗读。
(2)学习《舟过安仁》
A.“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。”读了这两句,你好象看到了什么?
B.“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。”理解诗句意思,从中你感受到了什么?
(3)学习《清平乐.村居》
从“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”你看到了一个怎样的画面?
3.再读古诗词,体会三首古诗词表达的意境。
三、自我检测
1.把下列字、诗句的意思写在横线上。
铺:___________横野:___________
草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
_____________________________________________________________________
2.棹 : _____怪生:______ 张伞:______ 遮头:______使风:______
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
_______________________________________________________________
3.《清平乐.村居》这首词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物,描绘出一家五口各具情态的形象,借此表现( )美和( )之趣。
四、学习收获
通过这一课的学习,我的收获是
五、小结延伸
六、学文图解

牧笛声声
牧童 安然恬静 自由自在
困来即眠

收篙 停棹
舟过安仁 聪明童稚
张伞 使风

茅屋 溪上 青草
清平乐.村居 幸福、快乐
锄豆 织鸡笼 剥莲蓬

教后一得: