互相学习
互相促进
走一步，再走一步
莫顿 亨特
设置 问题
提示学习
步骤：
1、明确本文的学习要点。
2、初步了解文章的大意。
3、根据知识要点设置问题。
4、根据问题，进行阅读、思考。
5、交流设置的问题以及思考的结果。
6、总结整理知识要点。
根据中心
考虑详略
面对困难，面对恐惧——
请 ：走一步，
再走一步
通过一件小事，来阐明一个道理
小中见大
以事喻理
提示问题格式：
文中某某内容，
详？略？为什么这
样安排？
（A）
（B）
（C）
（D）
“ 我下不来”
“似乎能办到”
“我能办到的”
1、杰利先跑到父亲的工厂，可是工厂的工人早已下班。暮色越来越浓，想到还在悬崖上的我，杰利一路狂跑到离他家还有三、四里路的我的家……
2、父亲才刚明白怎么回事，放下晚饭，把手电筒往怀里一揣，便朝悬崖边飞奔过来……
直接突出中心

与中心有关，但不很重要

与中心无关
根据中心 考虑详略
——略
——舍
——详
提出问题
比解决问题更有意义
——爱因斯坦
设置问题提示学习的方法 还可用于：
修改文章
点评文章
走一步，再走一步
《我的好友——杰利》 详略舍安排参考
爬悬崖的原因
我爬上去的心理
杰利去叫父亲
父亲指导我下悬崖
略
略
详
略/舍
议论结尾，画龙点睛，
深化文章思想感情。
以小见大，以事喻理
详略舍得当
写作特点：
请选择其中一 个
设置问题
(1)领悟美好的思想感情
(2)领会阅读写作与观察生活
的关系
知识回顾
思考：