我们家的男子汉
【学习目标】
1、概括出文中小男孩的性格不断走 向成熟，自主自立刚强的性格特征。
2、学习本文组织安排材料的方法。
3、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
学习重点：理解文中小小男孩的可爱形象。
学习难点：培养学生独立创新，勇敢面对挑战的思想意识。
【知识链接】
1、作者简介：上海人，当代女作家。1954年在南京出生，母亲是作家茹志鹃，父亲是剧作家王啸平。主要著作：《王安忆中短篇小说集》《流逝》《小鲍庄》《小城之恋》等小说集。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。
2、背景介绍：王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。在艺术表现上，她的早期小说多抒发感情，近期创作趋于冷静和细致。本文选自1984年4月15日《文汇报》，有删节。
【学习过程】
一、师导入新课
二、师板书课题 、作者
三、生读标，师解标
四、学生 自主预习。
1、给下列划线字注音。
嘴馋（ ） 风靡（ ） 恍惚（ ） 倔强（ ）
胆怯（ ） 嘱咐（ ） 沮丧（ ） 轮廓（ ）
2、解释下列词语。
风靡：_____________________________
恍惚：________________________________
沮丧：________________________________
倔强：_____________________________
不堪设想：_________________________
五、组长检查预习完成情况，选出代表展示学习成果，师作点评。
【合作探究】（小组交流，班级交流，教师做适当点拨。）
初读课文，了解文章的结构，探究下列问题：(学生自由阅读，交流讨论，老师明确)
1、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
2、课文分为开头语、 主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意。
3、各部分都写了小男孩的哪些事情？表现了小男孩什么样的性格特点？
4、文章的五个小标题有什么特点，这样写法有什么好处？
二、重点研读，体会文章重点内 容。(学生自由阅读，交流讨论，老师明确)
【悄悄告诉你】重点研读首先要把握文段的要点。把握文段的要点，最便捷的方法就是寻找文中的中心句，像选文采用了段首概括的写法，寻找中心句就不费吹灰之力啦。另外，对比衬托是突显人物性格的常用 写法，得留意掌握哦。
1、阅读下列文段，完成1—3题：当他满了两周岁的时候，……淹没在济济的人群里了。
（1）选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？
（2）我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？
（3）文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？
六、品味精妙：下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。
1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。
七、探讨研究，(小组交流：先深情朗读句子 ，再把自己的理解说给同学听，学生交流，谈理解，师评价。)
1、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言，并作赏析。(用笔圈点勾画，并作赏析。)
2、学习体会细致的观察和细腻的描写，作者采取了哪些描写的方法，将这样一个四岁 的男子汉写的生动形象的？试从文中找出相关的例句体会。
【拓展思维】
文中的小男孩很容易勾起我们对童年生 活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
【达标检测】
男孩 男人 男子汉
1、（1）对食物有极大的兴趣 （ ）
（2）对父亲很崇拜（ ）
（3）处处要求独立（ ）
（4）刚强，男儿有泪不轻弹（ ）
（5）沉着地面对生活的挑战（ ）
2、发挥想象，仿写句子
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。
少年是___________________________________________
青年是______________________________________________
3、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐图书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少 用一种修辞手法，如比喻、对偶等）
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【学生小结】
【学后反思】
