莘县舍利寺中学
木兰诗
田东良
聆听短戏曲，谁是抢答王
你想起哪些古今中外的女中豪杰
?
开启小脑瓜 比拼讲故事
谁知道花木兰的故事，你能给同学讲一讲吗？
打开智慧脑，丰富小知识
《木兰诗》，又称《木兰辞》，选自郭茂倩编录的《乐府诗集》，它的体裁是南北朝时期的一首北方民歌。北方民歌以《乐府诗集》所载“鼓角横吹曲”为主，所谓“鼓角横吹曲”即在马上演奏的军乐时有鼓和号角而得名。《木兰诗》便是这种代表作。
练练手，动动口，扫清文字“小老虎”
以自己喜欢的方式朗读诗歌，找出读不准的或不会读的生字小组内交流，小组内解决不了的，推荐一生到他组交流，若还不能解决课堂上通过生生互动，师生互动解决。
看屏幕，比一比谁是发音小专家
校偏差，大家都是发音小专家
我思考，我是快乐小谋士
想一想，一首诗歌要读出韵味，不但要读准音，还要注意什么
读诗小窍门
一、语句停顿适当
二、语速疾缓适中
三、语调高低讲究
以口服人，争当诵读小先锋
一、选自己喜欢的段落朗读。
三、被推荐的同学，朗读自己最喜欢的段落，其他同学给与评价
二、每组推荐一位朗读较出色的学生朗读
倾听录音，我是声音世界里的小天使
快乐赏析，谁是评论小行家
同学们挑选了自己喜爱的诗句进行比拼，那么，我想大家能否结合人物形象说说自己喜欢的理由
最好以“我喜欢 __________________________________诗句，它塑造了一个___________________________________________________________木兰形象”。
我喜欢“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……愿为市鞍马，从此替爷征。它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰的形象。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。他塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
孝敬双亲钟爱国家
英勇、果敢
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？　它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
机智、谨慎
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。 它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰形象。
不慕荣利，渴望和平劳动生活
爱美丽，归家万分惊喜
我欣赏 我想象
点点滴滴理诗篇，谁是总结文本小巧匠
《木兰诗》通过木兰从军，英勇征战，凯旋团聚的故事。塑造了一位不朽的女性形象它既是云鬓花黄的少女，又是金戈铁马的战士。她把对国家的爱与对亲人的爱融为一体。充分体现了我国古代劳动人们勤劳、智慧、谨慎、果敢、坚强、渴望和平的优秀品质。
提示：可从文本内容和人物形象两个方面总结
欢迎指导