繁星
巴金
学习目标：
教学目标：
１、领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。
２、继续学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
３、反复诵读课文，理解课文内容。
4、学习作者观察大自然的方法，理解并背诵重点语段。
作者简介
巴金，1904年11月25日出生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，杰出的语言大师，“巴金”是他的主要笔名。 主要作品：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》等，１９８７年起出版《巴金全集》。２００５年１０月１７日１９时０６分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。
写作背景
1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
生字词：
纳凉　　（　　　）
摇摇欲坠（　　　）
半明半昧（　　　）
舱面　　（　　　）
　模糊、模型　（　　　）

　模样　（　　　）
．
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nà
zhuì
mèi
cāng
mó
mú
温馨提示
讨论学习
迅速默读课文，找出作者三次看星分别在什么时间、什么地点、产生了怎样的感受。
类 别
次数
从前七八月的夜晚
三年前
如 今
家乡庭院
南京住处
海 上
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我……它们常常在和我谈话一样
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们……现在睡在母亲的怀里了。
3.三次看星星，集中看出作者什么样的感情？
表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求．
从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。
表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
我望着那许多认识的星……我仿佛听见它们在小声说话。
写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
这一句将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。
2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
为什么要用“觉得”两个字？
作者自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。
3、看，那个巨人还在跑呢！
“看”字，“跑”字，“呢”字，分别有什么作用？
一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意。
一个“跑”字，既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，又流露了作者涌动的激情。
一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
当堂练习：
①下列句子中哪一句与原文完全一致？（　　　　）
　　Ａ、如今在海上，每晚和繁星相对，我认他们　　　很熟。Ｂ、经他一番指点，使我果然看清了天上的巨人。Ｃ、我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。Ｄ、我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
②下列句子中哪两句与原文不符？（　　　　　）Ａ、深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。Ｂ、海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。Ｃ、我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。Ｄ、船在动，星也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！
Ｄ
ＢＤ
课内小结
《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。本节课我们分析了作者三次观星的时间，地点及感受，对文章有了初步的了解。　　巴金先生，他的人格与作品风格给我们留下深刻印象。