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    人教版(旧版本)小学语文四年级下册 - 12* 大自然的启示

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  • 时间:  2015-02

四年级下册语文大自然的启示教案人教新课标2

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12、大自然的启示
学习目标:
1、认识8个生字。
2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
重点难点:
了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。
学法提示:
默读两篇短文,运用前面三篇课文的学习方法,想想其中每篇短文主要说了什么,想想从中受到那些启发,画出自己感受深的语句,并把他们抄下来。
课前准备:课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
课时安排:建议1课时
学习过程:
(一)、课前预习
1、通过充分自读课文,我能扫清文字障碍:
①、我能把加点字的音节补充完整。
y   p     s  zh   f     r 
遭 殃 菩 提 树 扫 帚  腐 烂  土 壤
ch    y      j     
逞 凶  机 翼 关 键  
 ②、文中有很多多音字我能注音并组词。
扫 ( )钻 ( )模 ( )
( ) ( ) ( )
③、我能区分下列形近字,并组词

健( ) 牲( ) 橡( )冀( )
键( ) 性( ) 像( )翼( )
2、我能把下面的词语补充完整。
   枯(   )烂(   ), 不(   )不(   ), 异(  )天(  )
(   )毁(   )亡, (   )而(   )举
3、品读《“打扫”森林》最后一段,思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置,在表达效果上有什么不同。              
2、初读课文,我在文中批注两篇短文的主要内容。
《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法,归纳短文大意,《人类的老师》可以引用原文(最后以自然段)归纳课文大意。
3、初读课文后我有几点疑惑批注在文中准备课堂上与同学交流
  (二)、合作探究
自读自悟,小组合作交流,试着完成下列任务:
(1)、研读《“打扫”森林》一文,我能找到文中事物之间的联系,并
跟同学交流。  
我感受到了这个句子的含义“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”

(2)读《人类的老师》我要和同学交流,文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”

(3)、我想把课文的内容讲给其他人听,并告诉他我的感受和启示。
(4)、回读课文,我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题?
                                
(三)、拓展延伸:
蜘蛛的启示
东汉时期,有一个采桑女被一只黄蜂蜇了一下,皮肤红肿了,头痛得难受,急忙去找当时的著名医生——华佗治疗。华佗zhěn( )断后,认为是中了蜂毒,没有办法治好。采桑女只好rěn( )着痛,回家去了。
事后,华佗一直惦记着这件事。一次,他在院子里散步,忽然看见一只小蜘蛛正向被蜘蛛网粘牢的一只大黄蜂爬去。大黄蜂拼命挣脱着……当蜘蛛爬近黄蜂的时候, 凶狠的大黄蜂猛然转身蜇了蜘蛛一下。蜘蛛中了毒,缩着身子diē( )落在地上。
蜘蛛吃力地向潮湿的青苔那边爬去,它不停地在青苔上打滚、摩擦。一会儿,蜘蛛又灵活地爬到自己织的网上,继续同大黄蜂搏斗。但是,蜘蛛又被黄蜂蜇了,它又爬到青苔那边去打滚、摩擦。这样经过几个回合,大黄蜂体内的毒zhī ( )已经耗尽。最后,大黄蜂还是被蜘蛛吃了。
华佗看得入了神,他从小蜘蛛的行为中受到启发:青苔有 的功能。后来,他用青苔做成药膏治愈了许多中了蜂毒的人。
1、读短文中的拼音,把汉字写在后面的括号里。
2.在文中画“ ”的地方填上恰当的词语。
3.把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。
蜘蛛还是吃掉了大黄蜂。
“把”字句:
“被”字句:
4.读短文,填一填。
(1)华佗不给采桑女治病的原因是

(2)华佗在院子里散步,看到的一个惊人的场面是

(3)华佗从小蜘蛛的行为中受到的启发是

(4)你从华佗的行为中受到的启发是

(四)、相关链接: (一)
澳大利亚原本没有兔子,只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,仿佛刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草场变成了荒漠,确确实实发生了一场“兔灾”,造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事,它告诉我们:自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是协调统一的关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平衡,就会给人类带来灾害。
(二)划船的启示
富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画,不爱读书。一天,老师对他说:“孩子,你只是图画画得好,别的功课都不行,会留级的。要重视科学知识的学习呀!”可是,他把老师的话当作了耳边风 。
有一次,富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风,划起船来费劲极了。他想,装上风帆只能随风飘游,还有什么好办法来改变这种状况呢?不一会儿,风停了。富尔顿坐在空船里,把脚浸在河水中,心里还盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现,原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想,能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨?轮子该怎么造?造好后装在什么位置上最合适?船身又该怎样改装……这些问题靠画画不能解决,怎么办呢?这时候,富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。从此,富尔顿发奋读书,进步很快,后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。