我喜欢　　　　　　　　　　，
喜欢它的　　　　　　　　　。
我喜欢　　　　　　　　　，
因为它　　　　　　　　　。
你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？
你可以选用下面一个的句式说出你的理由。
夏
梁 衡
芊 芊
匍 匐
黛 色
主 宰
迸 发
秋波澹澹
磅 礴
贮 满
qiān
dài
zăi
páng bó
pú fú
bèng
zhù
dàn
诵读要求：
㈠读出感情；
㈡读出节奏；
㈢想象文中画面。
评点朗读：
请从仪态、情感、语音、语速
等方面评价同学的表现。
总结：
应注意轻重缓急
应和作品思想内容相适应。
初读课文，整体把握，思考：

在作者笔下，夏天有什么特点？
（找准关键词或句）
作者对夏是一种什么样的情感？
（找出关键句）
品读文章，捕捉文章画面，再选用下列句式描述一下
你所看到的画面。这些画面突出了夏的什么特点？
试试看，充分发挥你的想象和联想，调动你所有的感觉器官。
读了……（句、段）后，我仿佛听见了……
我仿佛看见了…… 我仿佛闻到了……
我感觉到了……
……
精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。
你可以试着这样说：
我最喜欢文中的……，因为它……　　　　　　　　　 我最喜欢文中的……，喜欢它的……　　　　　　　　　 我觉得文中的……词用得好，好在……
你可以从写作手法、修辞、感观、情感等角度加以说明哦
正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情什么不同。
山亭夏日
[唐]高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
以“我学会了　　　　　　”为话题，写一次小练笔。（200字左右）  也许，你可以仿照课文写写这些：

（1）我学会了一组优美的词语：　　　　　　　（2）我学会了用拟人、比喻的手法表现情感。 （3）我学会了使用想像，使所写景物栩栩如生。
…… ……
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的麦苗，
那朝天举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。
细草变厚发
蝉儿长鸣
夏天的色彩
麦浪翻滚
热风浮动
夏日的节奏