21.《斜塔上的实验》
课题：《斜塔上的实验》     课型：新授           课时：一课时
主备人：宋新蕊          审核人：宋新蕊        时间：2009.12.16
学习要点：
1.了解伽利略的生平事迹。
2.学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
3.领会文章的巧妙构思。
4.学习人物传记记叙与描写相结合的写法 。
重点、难点： 
1.文章的巧妙构思。
2. 伽利略勇于创新，为科学献身的精神。 
教学过程：
一、预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1.标清文段序号。 
2.查阅工具书，识记疑难字词。
嘘   帙   屑   祈祷 
3.解释词语
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
卷帙：书籍。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。
4.文体知识填空
从体裁上看，本文是一篇 人物传记   ，主人公是伽利略，他是意大利 （国籍）物理学家、天文学家。
5.通读课文，理清文章线索。 
二、检查导入
1.导课 
四百多年前，一位年轻人曾经在意大利著名建筑比萨斜塔上做过一个实验，后人称这个实验为“著名的斜塔实验”。 这节课，我们就来学习课文《斜塔上的实验》，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。 
（板书课题——《斜塔上的实验》）
2.检查预习，听写字词 
嘘   帙   屑   祈祷
3.走近伽利略
学生介绍自己对伽利略的了解，教师补充介绍。
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.本文写了伽利略的哪些事迹？其中哪些详写？为什么这样写？ 
   （一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。 
   （二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。 
   （三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。 
第一、第三部分详，第二部分略。为了突出伽利略对科学的热爱，注重实验的精神。
    2.归纳概括伽利略精神品质：为伽利略画像。
    明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。
   （二）精读课文，学习文章的巧妙构思
1.人物传记一般是按照时间顺序来写，而这篇文章为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过？
讨论明确：本文顺序安排巧妙。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写伽利略孩提和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
2.课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”，有什么作用？
写观看这次实验的人数之多，场面之大， 说明所有的人对这次实验都抱定了伽利略一定会失败的想法。表明伽利略进行科学实验所处的环境，从而也突出了伽利略进行科学研究的决心与勇气。
（三）品读课文，赏析精彩语句
提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。 
示例：“有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？”
分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。 
1.当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。……大家先是一阵嘲弄的哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！ 
分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。
2.他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索……这样那样滑稽玩意儿。 
分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。 
3.他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书。”
分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。
4.伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。 
分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。 
四、迁移提高
拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：记叙与描写相结合的写法。
训练片段：（一）没有画完的圈圈
著名的数学家阿基米德，在罗马军队进攻叙拉古斯国时，他运用自己的智慧帮助守城。他设计制造的滑轮铁链的抓钩，把罗马船队的船只一条条抓到半空中摔下来，跌得粉碎。
阿基米德的智慧使叙拉古斯城的陷落推迟了三年。后来，由于城里的人疏忽大意，放松了警惕，罗马军队乘机悄悄翻过城墙，打开了城门。
敌人冲进城，喊杀之声惊天动地。阿基米德没有逃，他的研究工作还没做完，他坐在那里专心致志地画圆圈，计算着深奥的数学问题。当一个喝得醉醺醺的罗马士兵持刀向他奔来时，阿基米德这才抬起头来说：“我的朋友，在你杀死我以前，让我先画完这个圈圈吧。”
可是，那个罗马士兵根本不管，举刀向他砍去。
老数学家躺在了血泊里，他最后用微弱的声音说：“好吧，你们夺去了我的身体，可是我将带走我的心。”
（二）九点差一刻
道尔顿是英国著名的化学家、物理学家。一天晚上，七十八岁的道尔顿步履艰难地走进实验室，摸索出他记录天气的簿子。五十多年来，他始终如一地做着这平凡的工作，已经二十万次地写下了数据。
这时，他看了看钟，九点差一刻。他是每天晚上的这个时候，记录下当夜的数据的。老科学家拿起笔来，手发抖，吃力地记下了晴雨表上的读数，记下了气温，在最后一格里写下“微雨……”，就慢慢放下笔来。忽然，他浑身一哆嗦，意识到事情还没做完。于是，老人再度拿起笔，在最后一格写完后半句：“……今晚。”他这才深深地喘了一口气。深夜静悄悄的，辛勤劳累了一生的道尔顿躺下了，睡着了，从此再也没有醒来。
1.两篇小短文各用了什么描写手法来塑造人物？
明确：第一篇用了神态、动作、语言的描写手法来塑造人物形象；第二篇侧重于人物的动作细节描写。
2.你是怎样理解文（一）中“阿基米德的智慧使叙拉古斯城的陷落推迟了三年”意思的？
明确：意指阿基米德利用自己的智慧换得了叙拉古斯城三年的存在。
3.你是怎样理解文（一）的末句“好吧，你们夺去了我的身体，可是我将带走我的心”的？
明确：表明自己热爱科学，为科学奋斗之心永不会变。
4.文（二）画线句表现了道尔顿什么样的科学精神？
明确：表现了他严谨、科学的治学态度。
5.两篇小短文所提及的科学家，以及课内我们所学的伽利略，他们在精神上有什么共同点？
明确：他们都视科学为自己的最爱及最终追求。                                        
五、反馈检测
（一）基础知识检测
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
咕哝（nong）   唏嘘（xū ）   付诸（zhū ） 
粗糙（cāo ）   倔强（juéjiàng）   妥协（xié）   
显赫（hè）   卷帙（zhì）   滑稽（jī）   祈祷（dǎo） 
2．结合语境，解释下列句中加点词语，体会表达效果。
（1）漫不经心地让它在空中来回摆动。
明确：随随便便，不放在心上，写出了教堂司事对挂灯链条的摆动早已熟视无睹； 
（2）他父亲提到他时说，他是一个心不在焉的小星象家。
明确：心思不在这里，指做事时精神不集中；
（3）他们很不赞成，认为一个学生要独立思考，这简直是不折不扣的异端。明确：指不符合正统思想的主张或教义，表明伽利略不轻信权威的精神； 
明确：（4）有些教授也骂得他狗血喷头。说明骂得很凶，表明伽利略坚持真理的道路艰难；             
（5）在那不讲科学的年代里，从事这一行，意味着一辈子的贫困和默默无闻。明确：不出名，不为人知道，让我们感受到伽利略那种崇高的奉献精神，他是多么的热爱科学。
3．下列语句是对“比萨斜塔”的说明，请把它们混乱的语序调整过来。
①始建于1174年，1350年完成。②意大利比萨的著名建筑。③因奠基不慎，致塔身倾斜。④为白色大理石砌成、外观呈圆柱体之钟塔，高约55米。
正确的顺序应为：②④①③ 
4．我校准备用画像布置校园，请你仿照例句为伽利略写一段介绍性文字。
例句：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家，历任比萨大学、帕多瓦大学教授，近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。
（三）课内语段阅读

斜塔上的实验（一）
比萨城一个年轻的医科大学生，正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声，大厅里一片寂静。一个教堂司事，刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。
突然，他跳起身来，这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的，那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长，尽管往返的距离越来越小。
他的感觉正确吗？如果正确，那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家，马上去弄明白究竟是看花了眼，还是发现了大自然的一个伟大真理。
他一到家，就找来两根同样长的绳索，各坠上一块重量相同的铅块，将两条绳索分别系在不同的厅柱上，准备做他的实验。他请他的教父穆契柯•铁达迪帮助他进行这个实验：“你数这条绳索的摆动次数，我数那一条。”
老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意帮忙。
伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两手掌宽的位置，然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数，然后加以比较。总数是一样的，各为100次。两条绳索的起点虽不大相同，但在同样时间内到达同样的点上。
就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。
1．给下列加粗词语注音。
①祈祷（ qí   ） ②嘀嗒（ dī   ） ③脉搏（ bó    ）
2．解释词语。
漫不经心：随随便便，不放在心上。也说“漫不经意”。
3．用一句话概括这段文字的主要内容：描写伽利略发现自然的节奏原则的经过。表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。
4．“又是伽利略一个发疯的念头。”“又”字能否去掉，为什么？
不能，“又”字说明伽利略像这样异乎常人的猜想、假设很多，这只不过是其中的一个。
5．就这样，从教堂的油灯的摆动中，伽利略发现了自然的节奏原则。
“自然的节奏原则”指的是微小摆动的等时性。

6．“今天，这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。”除了这些，你知道这项原则还用于那些地方吗？（请写出1～2个）
例如飞机、火箭、宇宙飞船的飞行等，只要言之成理即可。

7．第一段“摆动着的挂灯链条的嘀嗒声________了这个学生，引起他一连串的________。”这句话中两处横线上应填入的最确切词语的选项为
（ C ）（ B ）
（1）A．惊动   B．惊醒     C．惊扰    D．惊诧
（2）A．思想   B．思考     C．思索    D．思念
8．读了上面这段文字，你能说说伽利略是个怎样的人吗？
从上文可看出伽利略是一个善于观察、发现和思考问题，并用实验来检验发现具有创新精神的人。

（四）课外文段阅读
中国核物理的鼻祖——赵忠尧
一百年来，坐落于南京市四牌楼的百年名校东南大学，为祖国培养了15万多名高层次优秀人才。素有“中国核物理的鼻祖”之称的赵忠尧，就是这众多东大佼佼者之一。
赵忠尧，1902年6月27日出生于浙江诸暨。1920年，赵忠尧从诸暨县立中学考入南京高等师范学校（现东南大学前身）数理化部，1924年毕业后相继在湖州第三师范学校、南京高等师范学校、清华大学任教员。1927年赵忠尧赴美国加州理工学院研究生院深造。1930年以优等论文获得博士学位，1951年回国，1955年成为中国科学院院士。
1920年赵忠尧入南京高等师范学校时，正值校长郭秉文等人极力倡导建立一所综合性的国立大学之时。1921年，东南大学在南高师校园内成立，次年南高师并入东南大学。赵忠尧进校时学的是化学专业，但他学习数学、物理同样认真，尤其是物理学学得相当好。毕业后，东南大学又聘请他回来担任物理系的助教。在这期间，赵忠尧在任教的同时修完了高等师范与大学本科所差学分，并于1925年取得东南大学毕业资格。任教期间，他工作勤奋踏实，深得物理学界前辈、哈佛大学博士叶企孙教授的青睐。正是以东南大学的任教为起点，赵忠尧开始了他的物理学教学和研究的生涯。
在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧通过“硬γ射线在物质中的吸收系数”这一实验课题，发现了硬γ射线通过重物质时产生的反常吸收和特殊辐射，这是正负电子对的产生和湮灭过程的最早实验证据。之后，他在美国《物理评论》发表了题为《硬γ射线的散射》的论文，公布了他关于γ射线方面的新发现，即他发现γ射线被铅散射时，除开普敦散射外，伴随着重物质的反常吸收还有一种特殊的光辐射出现，表明γ射线在重元素中的特殊吸收不是由开普敦效应引起的，从而揭示了一种新的反应机制。两年后，他的同学C．D．安德逊（Anderson）发现了正电子，并由此获得了1936年的诺贝尔物理学奖。赵忠尧的实验成果证明他是最早观察到正负电子对产生与湮灭的人。
早在上个世纪30年代赵忠尧学成回国后，就决意要在自己的祖国开展核物理研究。1946年夏，美国在太平洋进行原子弹试验，他受当时的中央研究院推荐，作为中国惟一的科学代表去参观。此后，他利用在美国的机会，在跟踪国际核物理最新发展的同时，开始注意购买静电加速器部件和核物理实验器材，准备随时运回祖国。新中国成立的消息传到美国，赵忠尧几经周折，终于带着30多箱器材回到祖国，建立了中国第一个核物理实验室，并使刚刚诞生的人民共和国在1955年就有了第一台700千电子伏的质子静电加速器。之后，他又主持研制成功第二台质子静电加速器，能量为250万千伏。正是通过这两台加速器的研制，赵忠尧发展了我国的真空技术、高电压技术、离子源技术，使我国较早地迈入了核物理研究强国的行列，培养了包括杨振宁、李政道等在内的一大批核物理研究人才，为跻身世界核大国做出了开创性的贡献。
赵忠尧一生从事核物理学的研究，虽然没有获得过应有的荣誉和地位，但他却一直孜孜不倦、默默无闻地工作着，从不喜欢张扬、表现自己。尽管毕业后一直未能再回母校东南大学，但他对祖国和世界物理学的卓越贡献无疑是对母校培养的最大慰藉。1992年，在他九十高龄之时，还欣然提笔为母校九十周年校庆题词：“热心教育改革，培育科技人才。”表达了一位学子对母校的无限关切之情。
1998年5月28日，赵忠尧——这位中国核物理的鼻祖辞别人世时，有人这样评价他：在中国物理学史上，他是一座丰碑。
在世界物理学史上，他也是一颗明星。
1．给下列加粗词语注音。
倡导（ chàng   ）       青睐（ lài    ）
2．解释词语。
①聘请：请人担任职务。
②欣然：愉快地。
3．弄清“鼻祖”一词的基本义，再想一想这个词在题目中的意思是什么？
鼻祖：始祖，比喻创始人。在题目中指赵忠尧是中国核物理的创始人。
4．赵忠尧在大学学习期间选择的专业与伽利略有什么相似之处？
赵忠尧在大学学的是化学专业，但数学、物理同样学得认真，尤其是物理学学得特别好；伽利略在大学期间学的是医学，但他对数学、物理学同样学得认真，尤其是对物理实验特别感兴趣。
5．在美国加州理工学院留学期间，赵忠尧进行了一项很有意义的实验，这次实验的成果是什么？表明了什么？
这次实验成果是：发现了硬γ射线通过重物质的产生的反常吸收和特殊辐射。表明：他是最早观察到正负电子对产生与湮灭的人。 
6．赵忠尧在我国核物理研究方面做出了哪些贡献？他有哪些高贵品质值得我们学习？
提示：根据第五段的内容回答，意思对即可。 
7．“在中国物理学史上，他是一座丰碑。”，此句中“丰碑”的含义是什么？
这里比喻赵忠尧为中国核物理做出了伟大的功绩。