你从图片中看到了什么
？
请思考，下列计算题的结果是否正确。
1、1＋1＝24
2、3＋3＝2
3、9＋3＝1
4、30＋30＝1
5、8＋16＝1
（1年＋1年＝24个月）
（3个月＋3个月＝2个季度）
（9个月＋3个月＝1年）
（30分钟＋30分钟＝1小时）
（8小时＋16小时＝1天）
这些计算结果在正常的数学题中并不正确，但我们换个角度来计算都是正确的。
少年读诗如隙中窥月
中年读诗如台上观月
老年读诗如庭中赏月
同样是读诗，感受为何不同？
事物的正确答案不止一个
罗迦·费·因格（美）
江东中学 李延康
学习目标
一、复习议论文相关知识；
二、了解创造性思维的要素；
三、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法；
四、做一个富有创造力的人。
议论文是作者就某一个问题或事情进行分析、评论，表明自己的观点、看法、态度或立场的一种文体。 是议论文的三要素。
作者对所论述问题的见解或主张即是 。一篇议论文可以有多个论点，但只有一个中心论点。
证明论点的材料、依据就是 。其基本形式是 和 。
是运用论据来证明论点的过程和方法。论证方法多种多样，常用的有 、
和 。
论点、论据、论证
论点
论据
事实论据
道理论据
论证
举例论证
道理论证
对比论证
明白文章论述的话题
浏览1—3段，思考：文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式？这种思维模式有什么弊端？倡导哪一种思维方式？
否定：“正确答案只有一个”的思维模式。

弊端：如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

倡导：“正确答案不止一个”的思维方式。
从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪明的倪刚找上门去了。财主提了两个条件。一是“别人不吃的东西你得吃”，二是“别人不做的活你都得做”。倪刚完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼直瞪。想一想，对财主提出的两个条件，财主和倪刚思考的角度有什么不同？
寻找第二种答案
大家都觉得倪刚很聪明，其实他具有一种思维，即文中作者所说的：
创造性的思维
本文的论述话题到底是什么呢？
创造性的思维
理清文章的脉络
跳读4——12段，思考：围绕“创造性的思维”，作者提出了哪几个方面的问题？
（1）产生创造性思维所必需的要素。
（2）富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。
分析文章的内容
自读4-8段，思考：
（1）作者认为产生创造性思维所必须的要素有哪些？
（2）作者如何证明产生创造性思维必须具备以上三个要素？
①渊博的知识；②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；③持之以恒地进行各种尝试。
自读9——12段，思考：
（1）富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？
（2）从这一部分论述中，你觉得怎样才是富有创造力的人？
富有创造力的人
缺乏创造力的人
认为自己具有创造力
（自信）
不认为自己具有创造力
（不自信）
关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实
进行自我压制
由此看来：拥有创造力的人留意自己细小的想法
纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。
①渊博的知识；     
②探求新事物并为此活用知识的态度、意识；
③持之以恒地尝试；   
④留意细小的想法；
⑤自信。
本课内容及议论结构

（ 论题 ）
（ 论点 ）
（ 结论 ）
事物的正确答案不止一个
（寻找第二种答案）
创造性思维
必须的要素
（自信；渊博的知识；探求新事物并为此活用知识的态度、意识；持之以恒地尝试；留意细小的想法。）
富有创造性的人
中心论点：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。
测一测
问题一：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？
4－1＝3
4－1＝4
4－1＝5
问题二：请仿照例句，发挥想象，再写两个句子。
生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是_________， ____________。
生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。
生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。
生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。
生活是一团线，编织着人生的纵横交错。
生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。
生活是一张照片，记录着真实的市井百态。
生活是一个调色板，调出人生的多姿多彩。
生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。
生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。
生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。
生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。
生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
再 见！