屠格涅夫
蔚蓝的王国
东台创新学校 王明军
1、有感情地朗读课文，（注意节奏、速度等）， 欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想像的魅力。
学习目标：
屠格涅夫（1818--1883）
俄国19世纪批判现实主义作家，是位卓越的、才华横溢的艺术大师，被 誉为“欧洲俄罗斯的
第一位小说家”。

代表作有：小说《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。
作者简介：
散文诗，是兼有诗歌与散文特点的一种现代
抒情文学样式。它融合了诗歌的表现性和散文的
描写性的某些特点。
从本质上看,它属于诗,有诗的情绪和幻想，给
读者美感和想像，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
知识点滴：
听朗诵，整体感知语言美：
自主学习 ：
用你喜欢的方式朗读课文，挑选
出自己喜欢的句子来试读，注意读出
感情。
小组合作，把自己挑选出来的精美语
句或段落朗读一下，相互说说喜欢的理由。
合作学习：
探究阅读：
文中哪些语句描绘了作者“梦”中所
见蔚蓝王国的美好？从中流露出作者
怎样的思想感情？
白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的 声音
1、不同的色彩（视觉）
2、天籁之音（听觉）
3、运用多种修辞（拟人、比喻）
妙处：
揣摩语言特色：
描写这些景色的词语特点： 给人以欢乐；
色彩鲜艳，音韵优美
展示了 的大海，传递着作者 的感情。
神奇美丽
A表达了自己对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B赞美美好的青春生活。
C歌颂爱情的美好。
D对蔚蓝的大海的热爱。
讨论：
蔚蓝的
王国
一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。
二、写梦中所见蔚蓝
王国的美好。
人：

海：

太阳：

岛屿：

鸟儿：
三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对“蔚蓝
的王国”的喜爱之情）
年轻、快乐、幸福
蔚蓝、无边、无际
愉悦地露着笑脸
晶莹明澈
五彩缤纷
理清文章思路，体会作者的思想感情：
奇思妙想：
迷人的大海
沉默的大海
愤怒的大海
大 海上一片静寂。在我们的脚下，
波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
在平静的深黯的海面上，月光辟开了一
款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，
银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗
的空间，像是一颗红玉。它和那海面的
银光在我们面前揭开海的神秘……
海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲
向岸边袭击过来，冲进了岩石的罅隙里，
又拨剌着岩石的壁垒。
音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐
喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，
机翼声，掺杂在一起 ，像千军万马混战起
来。
试一试
请发挥你的奇思妙想，完成下列练习
1、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像 _________________
2、充分发挥你想像,根据提供的情景，编一则小故事．
海豹　　　高原　　　啤酒
1、以“我梦中____”为题，仿照课文写一篇散文诗。
2、收集关于海的成语或故事，讲给你的同学听。
课后拓展：
都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨，
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真！
结 语：
谢谢指导！