花儿为什么这样红
贾祖璋
石佛寺二中 郑文娜
1、知识与能力
掌握基础知识，了解花红的原因。
2、过程与方法
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。
3、情感价值观
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学目标
◆ 用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。
1.给下列加点的字注音：
灼 （ ）伤 裸（ ）子
蜜腺（ ） 分泌（ ）
花萼（ ）花卉（ ）
虞（ ）美人 三棱( )镜
自主交流 整体感知
zhuó
luǒ
xiàn
mì
è
huì
yú
léng
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
自主交流 整体感知
有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
用了设问的修辞手法。
3．理清思路，划分文章结构层次。
自主交流 整体感知
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
合作探究 深入学习
1.课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？
试试看，你能不能画出文章的结构图。
内部
原因
外部
原因
1、物质基础（有无色素）
2、物理原理 (光波反射)
3、生理需要 (保护作用)
4、进化观点 (发展过程)
5、自然选择（昆虫作用）
6、人工选择（增添新种）
花儿为什么这样红
文章结构图
大自然的杰作 人工培育的成果
2.本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 加以分析。
合作探究 深入学习
常用说明方法：
下定义 分类别
举例子 画图表 打比方 列数字
作比较 引资料
★
★
★
★
3.课文第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序? （提示：说明顺序有三种，空间顺序 时间顺序 逻辑顺序）
* 第2—6是逻辑顺序（横向说明）
* 第7—10是时间顺序（纵向说明）
合作探究 深入学习
4.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
合作探究 深入学习
如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。
小结所学
练一练
1、说明文是以 （ ）为主要表达方式的一种文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为（ ）说明文和（ ）说明文。本文是一篇（ ）说明文。
2.题目“红”的含义是（ ）
作者 是一位 作家。
3.你知道哪些有关花的古诗词名句？
说明
事物
事理
事理
五彩缤纷
贾祖璋
生物学科普
课堂巩固
延伸拓展
荷花之迷
荷花何以出淤泥而不染？是因为它的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度，一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？
1．荷花体内的细胞的“动力机构”指的是什么？它有什么作用？

2．荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？

3．文中加粗的“竟然”，具有怎样的表达作用？

4．这段文章说明了荷花的哪几个特点？请概括回答
“动力机构”指的是细胞内能发热的线粒体，它的作用是有利于花粉传播。
莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。
“竟然”表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。
三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。
谢谢
再见