新野县2009年春期九年级语文复习研讨课
九（下）第二单元现代文阅读
新野城关二中 王金亮
九（下）第二单元现代文阅读
检测题一
1、下列词语中注音、字形有误的一项是（　　　）
　　 A、畸（qī）形　　 诘（jié）责　　 油光可签　　杳无消息
B、杀戮（lù）　　 深谙（ān）　　 深恶痛疾　　抑扬顿挫
C、绽（zhàn）放　 吮（shǔn）吸　 半身不遂　　转瞬即逝
D、驾驭（yù）　　 消弭（mǐ）　　百无聊赖　　惟妙惟肖
2、《藤野先生》一文的作者是 ，本文选自
，你还学过或读过出自这部集子的文章
有　　　　　　　　 、 　　　　　　 　　等
3、小说的三要素是　　　　　、　　　　　、　　　　　，
散文常用的表现手法有　　　　　、　　　　　、　　　　　等。
A
鲁迅
《朝花夕拾》
《从百草园到三味书屋》
《阿长与<山海经>》
情节
环境
人物
对比
衬托
烘托
体裁 考点

　　　　 主题
　　散文　　线索
　　　　　　手法
　　　　　　
情节
　　小说　　环境
　　　　　　人物
　　　　　　
情况
　　　　　　事迹
传记 成就
　　　　　　评价
九（下）第二单元现代文阅读
检测题(二)
1、阅读《藤野先生》回答：
（1）归纳本文的主题。
（2）理解“但不知怎的，我总还时时记起他，
在我所认为我师的之中，他是最使我感激，
给我鼓励的一个。”这句话对主题的作用。

（3）找出本文的线索。
（4）“匿名信事件”和“看电影事件”这两件事
对表现藤野先生有什么作用？
本文回忆藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲的几件事，并追述“我”当年
弃医从文的思想变化历程，赞扬了他正直热诚，严谨治学和博大胸怀，抒发
了怀念感激之情及作者的爱国情感。
这句话直接抒发了对藤野先生的怀念和感激之情，点明文章的主旨。
明线：作者与藤野先生的相识缘由，相识相处，离别怀念。
暗线：作者的爱国主义情感。
反衬藤野先生的正直善良。
2、阅读《热爱生命》，完成下列各题：
（1）用一句话概括本文的主要情节。

（2）课文第2段的景物描写有什么作用？

（3）课文第43段中，“他用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。”这句话运用了什么描写方法，表现了淘金者怎样的形象？

（4）课文第18段中，关于金沙的细节描写对表现淘金者的形象有什么作用？
一位淘金者在荒漠陷入绝境后顽强求生，终于获救。
渲染了空旷、荒凉的氛围，烘托了“我”恐惧的心理。
运用动作描写，表现了淘金者顽强求生的毅力。
关于金沙的细节描写表现了淘金者爱生命胜过爱金沙。
3、阅读《享受生活》，谈谈你所了解的海伦·凯勒。

提示：从人物基本情况、主要事迹、主要成就、
社会评价等方面入手。
海伦·凯勒，美国著名的女作家、教育家、社会活动家。19个月大时，
因一场大病，使她患盲、聋、哑残疾，但她以乐观的态度对待生活，
战胜了黑暗和寂寞。一生致力于盲人事业和写作。她的处女作《我
的生活》被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”。她曾被美国《时
代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，1964年被授予美国公民
最高的荣誉——总统自由勋章。
体裁 考点

主题
　　散文　　
线索
　　　　　　手法
　　　　　　情节
　　小说　　环境
　　　　　　
人物
　　　　　　情况
　 传记　 事迹
成就
　　　　　　评价
角度
归纳
理解
找
作用
概括
作用
方法
形象
作用
方法
迁移
事件+情感
关键句
时、地、情
一般+语境
要素法
一般+语境
定义
依手法、据情节
方法+特征
九（下）第二单元现代文阅读复习
检测题（三）
阅读《我看到了一条河》，回答后面的问题。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①（dù）　　　假　　　　②一如（jì）　　 往　
（2）文章叙述了“我”童年记忆中的哪“几个片段”？请简要概括。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（4）文章中加线句子属于什么描写？有什么表达作用？
答：
度
既
①4岁时，独立回家迷路；②度假期间，在海里练游泳；
③回家路上，在河里学会了游泳。
我找到了一次挑战的机会。
景物描写。烘托童年时“我”游泳的勇敢。
（5）结合文中的描写，谈谈你对爸爸的认识。
答：
爸爸是个关爱、理解并善于教育孩子的人。如：即将
走进深水时，“爸爸叼着烟斗”，“看上去毫不担心”，
其实是对“我”理解、支持；当“我”得胜而归时，爸爸
紧紧拥抱了“我”，是对“我”的赞赏；爸爸一直跟在身
后游，偷偷保护我，可见爸爸对“我”的关爱教子有方。
（6）你对文章中父母教育子女的方式有什么看法？
请说出理由。
答：
可取。温室里是长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子
接受挑战，培养其　独立精神的做法是十分明智的。
不可取，这种做法太冒险了。四五岁的孩子还没有自
立能力，放手让孩子自由活动有些不安全的因素。
谢谢指导！