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首页>苏教版初中语文九年级下册>十三 曹刿论战
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    苏教版初中语文九年级下册 - 十三 曹刿论战

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  • 时间:  2016-05

《曹刿论战》ppt课件(15页)

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《曹刿论战》ppt课件(15页)
曹刿论战
《左传》
1)又何间( )焉
2)肉食者鄙( )
3)弗( )敢加也
4)小惠未徧( )
5)小信未孚( )
6)望其旗靡( )
7)登轼( )而望
jiàn

f ú
biàn
shì


1.又何间焉( )
2.肉食者鄙( )
3.神弗福( )
4.再而衰( )
5.牺牲玉帛( )
6.望其旗靡( )
7.小大之 狱( )
8.何以 战( )
9.公与之 乘( )
10.夫 战,勇气也( )
参与
鄙陋,眼光短浅
赐福,保佑
第二次
祭祀用的牛、羊、猪等
倒下
狱讼,诉讼案件
凭借
指代曹刿
发语词
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
古义:
今义:
忠之属也。可以一战。
古义: 今义:
肉食者谋之,又何间焉?
古义: 今义:
小大之狱,虽不能察,必以情。
古义: 今义:
祭祀用的猪、牛、羊等祭品
为正义事业舍生,引申为丢弃某种利益
可以凭借
表示可能,许可
参与
隔开,不连接
案件,官司
监狱
古今异义
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之

既克,公问其故
民弗从也

战则请从
既克,公问其故
其 吾视其辙乱
其乡人曰
(所以)
(缘故,原因)
(听从)
(跟随)
(这样,如此)
(他们的,指齐军的)
(他的,指曹刿的)
一词多义

肉食者谋之
忠之属也

何以战
必以情
必以分人
代词,指这件事。
助词,的。
凭借
按照

翻译下列句子:
1、肉食者谋之,又何间焉
2、肉食者鄙,未能远谋
3、忠之属也
4、夫战,勇气也
5、彼竭我盈
6、一鼓作气,再而衰,三而竭。
17
曹刿是在怎样的背景下请见的?

他为什么要“请见”?

对“何以战?”一问,鲁庄公提出哪三个条件?分别是对谁而言的?曹刿的态度怎样?
战前的政治准备——取信于民;
抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时;
抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。
(军事上抓住时机、后发制人。)
鲁国能以少胜多的原因在于:
远 谋
战前
战中
战后
取信于民
捕捉时机
分析胜因
课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点?
曹刿的形象:
曹刿:
爱国,政治上深谋远虑,军事上有卓越的指挥才能。
鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面?
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上;
二﹑用兵轻举妄动,急功近利;
三﹑取胜而不知胜因。
目光短浅,鲁莽草率。
《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿,这位公元前684年长勺战争舞台上的主角,他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。
   然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同,往往认为这个人物是不值得一提的。对此,我一直很有几分不平。试问:如果说当年不是他起用人才,曹刿的军事思想能得以实施,鲁国能取得这场战争的胜利吗?你觉得鲁庄公有哪些可贵之处吗?
我眼中的鲁庄公
一、鲁庄公广开言路,使一介草民曹
刿得以参与论战
二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的
批评和“小惠”、“小信”的刺耳意
见,仍能虚怀若谷,唯才是用。
四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头,用人决心坚定,不收回成命,不打退堂鼓,不干扰能人的作战部署;
五赞鲁庄公善于总结经验,“既克”之后能“问其故”,向内行请教,学习如何掌握战争的规律。
三、鲁庄公不高高在上,而是亲临
第一线深入实际,“战于长勺”“与
之乘”,甘当配角,让能人“掌旗”;