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    苏教版初中语文九年级下册 - 生于忧患,死于安乐

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  • 时间:  2016-05

《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》ppt课件4

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《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》ppt课件4《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》ppt课件4《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》ppt课件4
《孟子》两章
青蛙在开水里逃生
青蛙在温水里死亡
生于忧患,
死于安乐
选自《孟子•告子下》
听读课文
课文录音
朗读课文
疏通文意
舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/

版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管

夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,

百里奚/举于/市。
quăn
fù yuè


起,被任用
田间、田地
被举用,被选拔
狱官
集市
舜从田野中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间而登上了相位。
第1段译文之一:
故天将降大任于是人也,必先苦

其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

空乏其身,行拂乱其所为,所以

动心忍性,曾益其所不能。
承接上文,引起下文。“所以……”
指示代词,这。
使……劳累。
使……饥饿。
使动用法,使……痛苦。
使……贫困。
违背、受阻挠
动词,扰乱。
用来(通过那样的途径来……)
使他的心惊动,
使他的性情坚韧起来。
同“增”增加。
kòng
所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累,体肤饿瘦,身受贫困之苦,种种行动去阻碍、干扰他的事业,(通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚定起来,以不断增长才干。
第1段译文之二:
人恒过,然后能改;困于心

衡于虑而后作;征于色,发于声,

而后喻。入则无法家拂士,出则无

敌国外患者,国恒亡,然后知生于

忧患,而死于安乐也。

常常
过错。这里用作动词,犯错误
这样以后
同“横”,梗塞,不顺
奋起,指有所作为。
被人了解
在里面,指国内。
同“弼”,辅佐。
在外面,
指国外。
一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思绪阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。
这样,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。
第2段译文:
理解内容
生于忧患,死于安乐
第一段
六个人
共同的特点
1、出身都卑微
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2、经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任,干出了一番出色的事业。
排比举例
推断
归纳
结论
人才
艰苦的磨练
生于忧患,死于安乐
第二段
常常处在困境,
才能不断奋发
常常没有忧患,
往往遭至灭亡
经受磨炼的益处
个人
国家




论点:
生于忧患,死于安乐
论证方法:
主要是由个别到一般,最后推断出中心论点。
即特殊论据 —— 一般论据 —— 中心论点。
生于忧患,死于安乐
背诵课文
字词小结
1、词性活用:
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成 “使……”
2、一词多义:


国防
国家
不顺 同“弼”,辅佐
固国不以山溪之险。
国恒亡。
行拂乱其所为。
入则无法家拂士 。
3.通假字。
曾同“增”,增加
曾益其所不能。
衡同“横”,梗塞,指不顺
衡于虑。
拂同“弼”,辅佐
入则无法家佛士。
4.虚词。


从 舜发于畎亩之中
给 故天将降大任 于是人也
在 而死于安乐也
凭 以天下之所顺
用来 所以动心忍性
比较阅读
比较本文的两篇短文,看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处?
相同之处:

1、两篇短文的题目均是编者加的,都是论点,并且字数相等,都是由两个结构相同的短语构成,都用对比,观点鲜明。
2、两篇短文都用了类比论证的手法。
第一则以战争中的情况作为事例,强调 “天时不如地利,地利不如人和 ”,然后类推出治国的道理;
第二则从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。
3、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法,气势磅礴,具有极强的说服力。
不同之处:
两篇文章提出论点的方式不尽相同:
第一则短文的论点在文章中间部分点明,然后对论点进行了进一步的解释和阐述;
第二则短文在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说。
引申拓展
1.如何看待孟子 “人和”的主张?(有什么进步意义及局限)
2.你赞同孟子的 “生于忧患,死于安乐”的观点吗?
《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。
请将你的思考写成文,题目自拟。
仲尼厄而作《春秋》
韩非囚秦,《说难》、《弧愤》。
屈原放逐,乃赋《离骚》。
司马迁受宫刑而作《史记》。
欧阳修两岁丧父,笃而成才。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。
优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,无论坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。
课 堂 练 习
1.指出下列 “之”的不同用法 1)三里之城,七里之郭( ) 2)环而攻之而不胜( ) 3)委而去之( ) 4)寡助之至( ) 5)亲戚畔之( )
助词“的”
代词,指代“小城”
代词,代那座城池
动词“到”
代词,代指“失道”“寡助之至”的人
2.指出下列各句的通假字。1)亲戚畔之 __通___ 2)曾益其所不能 __通___ 3)入则无法家拂士 __通___ 4)困于心,衡于虑 __通___








3.指出下列加色词语的古今义。 1)池非不深也
古___ 今____ 2)委而去之
古___ 今____ 3)域民不以封疆之界 古___ 今___
护城河
池塘
放弃
委任
界限,限制
地域
4、生于忧患,死于安乐。”翻译最准确的一项是( ) A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。 B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。 C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。 D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。
D
5、“故君子有不战,战必胜矣 ”正确的翻译是( ) A.所以君子不战则已,战就一定胜利。 B.所以君子不喜欢战斗,可打仗就能够胜利。 C.所以君子见机行事,打不胜就不打,打得胜才打。 D.因为君子不主张战争,所以他打仗就一定胜利。
A
6、请照下面例子翻译下列加色的词。 例:必先苦其心志。 译:使他的内心痛苦。
1)劳其筋骨。 译:

2)饿其体肤。 译:
使他身体饿瘦。
使他筋骨劳累。
3)空乏其身。 译:
4)行拂乱其所为。 译:
5) 所以动心忍性。
译:
使他的心惊动
使他的性情坚韧起来
使他所做的事颠倒错乱
使他受贫困之苦。
布置作业
1.默写两篇课文。
2.课外阅读《孟子》,积累语句,体会特点。
相关链接:
http://www.ykyz.net/yuwen/zuopinxinshang/mengzi/mzindex.htm
老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门,独立成长,你觉得这种做法对吗?为什么?
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