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    苏教版初中语文九年级下册 - 生于忧患,死于安乐

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《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件2

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《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件2《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件2
《孟子》二章
孟子简介
孟子(约前372至前289),名轲,字子舆,鲁国邹人,战国时期的思想家、政治家、教育家、散文家,孔子的孙子子思的再传弟子。
孟子是继孔子之后的儒家学派最有影响的大师,后来将他和孔子并称“孔孟”,有“亚圣”之称。
他在政治上主张“法先王”,在孔子“仁”学的基础上,提出了系统的“仁政”“王道”学说,并借此游说齐、梁等国,曾一度为齐国客卿。
当时天下以互相攻伐,富国强兵为能,因此视其主张为迂阔,远离实际,不予采纳,因此在政治上没有什么成就。他退而讲学、著述,他的学生们记录了他的言行,成为《孟子》七篇。
《孟子》简介
《孟子》是儒家经典著作之一,也是先秦杰出的散文著作之一,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养。
孟子散文气势磅礴,感情奔放,富有鼓动性,其文章语言流畅,笔锋犀利,论辩深刻。
《孟子》分为七篇,每篇又分上下两部分。各篇分若干章,以首章中标于篇首的开头数字为题,标题只起区别作用,并不概括全篇内容,这与《论语》类似。
全书共261章。它是先秦诸子中文学性较高的著作。宋代朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》编在一起,称为“四书”。
孟子名言
仁者无敌。
尽信书,不如无书。
不以规矩,不成方圆。
君子不怨天,不尤人。
民为贵,社稷次之,君为轻。
穷则独善其身,达则兼济天下。
权,然后知轻重;度,然后知长短。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
孟子名言
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
自暴者,不可与有言也;自弃者,不可与有为也。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
虽有天下易生之物,一日暴之,十日寒之,未有能生者也。
夫人必自侮,然后人侮之;家必自毁,而后人毁之;国必自伐,而后人伐之。
鱼我所欲也
舍 生 取 义
鱼 熊掌
生 义
设喻论证
(类比论证)
舍 取

舍 取
道 理 论 证
推理
故……
如使……则……
使……则……
是故……
因果论证
假设论证
义 重 于 生
人皆有之
对比论证
层进论证
义存于心
举 例 论 证
见利忘义
(正)
(反)
对 比 论 证
嗟来之食
1、行道之人
2、乞人
万钟之禄
1、宫室之美
2、妻妾之奉
3、所识穷乏 者得我
排 比 论 证
鱼我所欲也
舍生
取义
义重
于生
人皆
有之
义存于心
见利忘义
(失其本心)
论点 道理 结论 举例
(补充)
生于忧患,死于安乐
第一段
六个人的共同特点
1、出身都卑微
2、经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任,干出了一番出色的事业。

六个人
排比举例
结论
人才
艰苦的磨练
推断
归纳
第二段
第三、四段
常常处在困境
才能不断奋发
常常没有忧患
往往遭至灭亡
经受磨炼的
益处
个人
国家




论点:
生于忧患,死于安乐
论证方法
列举事例(排比)——由个别到一般据事论理——正反对比推论——得出中心论点。
《生于忧患,死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子,说说你的看法。
仲尼厄而作《春秋》
韩非囚秦,《说难》、《孤愤》。
屈原放逐,乃赋《离骚》。
司马迁受宫刑而作《史记》。
欧阳修两岁丧父 ,笃而成才 。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。

贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。
名人名言
人无远虑,必有近忧。 ——《论语》
安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱 。
——《易经》
安不忘危,盛必虑衰。 ——《汉书》
居安思危,戒奢以俭。 ——唐·魏征
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
——北宋·欧阳修
艰难困苦,玉汝于成。 ——北宋·张载
豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双 。
——北宋·王安石
痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久。 ——美国剧作家帕特里克