鸟的天堂 第一课时
学习目标：
1、读通课文，理清课文的脉络。
2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的
壮观景象。
3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
知识链接：
鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天
马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，
独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮
在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中
最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤
正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋
飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路
过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大
榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天
堂”、热带植物、农舍风光等。
预习任务：
1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。
3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？
自主、合作、探究：
1、你学到了哪些新的生字词？







2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？






3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕
树的句子。
闯关练习：
1、照样子积累词语
A、白茫茫 ________ ________ ________
B、许许多多 ________ ________ _________
C、商量商量 ________ ________ _________
2、我能把他们送回家。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
A、先先后后，时断时续。 （ ）
B、裂开或自然露出的狭长细缝。 （ ）
C、不忍舍弃或离开。 （ ）
D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）
E、植物长得多而茁壮。 （ ）
F、短促而频繁地振动。 （ ）
学习收获：






知识延伸：
鸟的天堂
田 汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志１９６２年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作
的。

第二课时
学习目标：
1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。
２、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的
意识。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：
抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。
知识链接：
巴金原名李尧棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外国语
专门学校，１９２３年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。１９２７
年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
１９２８年底回到上海，从事创作和翻译。从１９２９年到１９３７年中，创
作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》。以其独特的风格和丰硕的创作令人
瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的
作家”。
预习任务：
1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热
爱大自然的思想感情。
2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。
3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方
又加了引号呢？
自主、合作、探究：
1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什
么？









2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？
3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？

闯关练习：
1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
A、加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、没加引号的“鸟的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么
A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，
明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。
我体会到：
学习收获：







知识延伸：
课后小练笔：学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。