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    人教版(旧版本)小学语文三年级下册 - 5 翠鸟

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  • 时间:  2015-02

小学三年级下册语文教案翠鸟人教新课标1

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教学内容
5、翠 鸟(第一课时)
主备人员




教学目标
1会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆”等词语。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重难点
初步感知课文,学习生字新词

课前准备
准备有关翠鸟的文字、图片资料。

教学过程
个人使用批注

一 创设情境,触发个性
师述:你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?
1、(鹦鹉):它可以模仿人类说话。
2、(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。
3、(黄鹂):它的歌声清脆悦耳。
4、(啄木鸟):因为它可以捉虫子,是森林的医生。  
二 揭示课题
过渡:是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友--翠鸟,一起叫一叫它的名字。(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。
1:翠鸟有一双红色的小爪子。
2:翠鸟的羽毛很漂亮。
3:翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。   
三 初读课文,检查生字词的预习情况
1、读音:有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。
2、引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字:“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。
3、引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件。
四 抽读课文,了解课文大致内容
五 课堂作业
写生字。
抄写生词。
3、自由读文,勾出不理解的地方。下节课交流。



教学反思

教学内容
5、翠 鸟(第二课时)
主备人员

执教者


教学目标
1感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。    2体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学重难点
说说翠鸟捕鱼的经过;模仿第二、三段写动物捕食的一段话。

课前准备
多媒体或小黑板

教学过程
个人使用批注

一、复习
填空题。
它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像__________,绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑,一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。
二、学习第二、三段
1、自由读课文第2、3段。
2、你读了之后,明白了什么?(叫声清脆、眼睛锐利、捕鱼动作迅速……)你从哪儿看出捕鱼动作迅速?(刚刚……箭一样……刹那间……)
3、读“只有那苇秆在摇晃,水波还在荡漾”你从中看出什么?(动作快,早已飞远了,苇秆还晃)
4、指导朗读
“疾飞”要让人听了感到迅速。“轻轻”要读轻读慢,让人感到很轻。“只有那苇秆……”读得慢,给人留下想象余地。
5、背诵第二、三段              
6、说说翠鸟捕鱼的经过。
三、学习第四段
1、自由读课文第4段。
2、这一段告诉我们什么?
(翠鸟家在陡峭的石壁上)
3、齐读体会“愿望、失望、希望”三个词的意思和用法。
四、小练笔
  ______捉__________的本领可真大呀!_______________
 






教学反思