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    苏教版初中语文八年级上册 - 十六 小石潭记

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  • 时间:  2016-07

《小石潭记》教案4

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一、目标与要求 

1.通晓文章大意并背诵全文。 

2.了解一些文言实词与虚词的用法。 

3.理解作者借游记寄托的思想感情。 

教与导设计 

①学法指导 

这篇课文内容并不多,但其中不少字和词不大好认,也不大好懂,因此,先要过文字关,理解各个字同、各个句子了含义,做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上,思考一下,是什么引起作者的忧伤之情,在文中哪些语句中得到体现。同时,还要学习本文的写法,本文先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。 

①重点与难点 

1.全文的结构层次。 

第一部分(1):总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 

第二部分2一3:以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。 

第三部分(4):写幽静的环境,抒发作者抑郁忧伤的心情。 

第四部分(5):补充交待同行的人。 

2课文的语言特点。 

这篇课文的语言有以下特点:简洁而又丰富,细致而生动,用短句产生节奏感,读起来悦耳动听,字里行间还蕴含着作者丰富的情感。 

因此,从语言上看,这是一篇难得的好文章。 

3.如何准确理解作者的思想感情? 

这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪,作者的心请常常是忧伤悲凉,欲求解脱却又无法解脱。 

这种情感,从文中的“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽造邃中可以看出。 

但是,文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情,在抑郁忧愁的基调中,仍可见一些乐意,这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。 

O问题与方法 

1.作者是怎样发现小石潭的? 

从小山丘向西边走一百二十步,隔着一片竹林,听见水的声音,非常悦耳,好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样,心中高兴而好奇,想看看究意是怎样的一片水,于是砍倒竹子,辟开一条道,这样就发现了隔着竹林的小石潭。 

2.小石潭的全貌是怎样的? 

小石潭的全貌是:以整块石头为底,靠近岸边的部分,有的翻卷过来露出水面;四周树长得很茂密,高高低低,随风飘摇;潭水很清,有鱼儿游动。 

3.“皆若空游无所依”与上文哪句话相呼应? 

这句话与上文中的“水尤清洌’相呼应。 

4,作者是怎样描写潭上景物的? 

作者这样描写潭上景物:“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”“四面竹树环合,寂寥无人。” 

三、学与练设计 

①识记与理解 

1.根据拼音写汉字。 

1)近岸,卷石底以出,为chi2(),为yu2(),为kan1(),为yan2()。 

2)影布石上,yi2然不动。 

(3)chu4()尔远逝,往来xi1()忽。 

2.给下列加点的字注音。 

(1)隔篁()竹 (2)参()差()披拂 3)水尤清冽() (4)悄怆幽邃() 

3.解释加点的字。 

1)伐竹取道_ (2)蒙络摇缀_ 3)水尤清冽_ (4)隶而从者_ 4.翻译。 

1)全石以为底 (2)闻水声,如鸣佩环 3)卷石底以出 

①巩固与掌握 

阅读下面文段,回答问题。 

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动;叔尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 

1.解释加点的字。 

其:其岸势犬牙差互() 

以其境过清() 

可: 潭中鱼可百许头() 

不可久居() 

2.翻译下列句子。 

1)皆若空游无所依。 

(2)斗折蛇行,明灭可见。 

(3)以其境过清,不可久居,乃记之而去。 

(4)凄神寒骨,悄怆幽送。 

3.小石潭的景与作者的情是如何统一的? 

4.“似与游者相乐”写到了“乐”,与后文的“凄神寒骨,悄怆幽违”是否矛盾?为什么? 

0拓展与迁移 

丰乐亭记 欧阳修 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉,激幽芳而南乔木。风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。 

夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也。送书以其名亭焉。 

1.这段文字以议论为主,写景不多,其中写四时之景的语句是: 

2.从文中找出叙写“与民同乐”的语句。 

3.文中说明人民能够喜获丰收、过上安定生活的原因是什么? 

4.为什么要取亭名为“丰乐亭”?