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首页>苏教版初中语文八年级上册>二十一 苏州园林
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    苏教版初中语文八年级上册 - 二十一 苏州园林

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  • 时间:  2016-07

《苏州园林》ppt课件16

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《苏州园林》ppt课件16《苏州园林》ppt课件16
苏 州 园 林
叶圣陶
作者简介
文章结构
字音词义
语言特点
园林景观
表达方式

叶圣陶(1894~1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
作者简介
苏州园林景观
轩榭( )
重峦叠嶂( )
丘壑( )
嶙峋( )
镂空( )
蔷薇( )
池沼( )
相间( )
着眼( )
xuān xiè
luán zhàng

lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
给下列字注音
鉴赏: 因地制宜:

映衬:
重峦叠嶂:
对艺术品或文物的欣赏和评价。
课文指根据具体地形,设计各不相同的园林。因,依照、根据。宜,适当、适宜。
映照,衬托。
重重的山峰,层层的峭壁。
解释下列词语
阅历:
雷同:
景致:
别具匠心:
斟酌:
由亲自体验、经历而得来的知识。
不该相同而相同。
指别致的、有情趣的风景。
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
第一部分
(1~2段)总写苏州园林的总体特征。
(3~9段)分项说明苏州园林的特征。
(10段)尾声,回味无穷。
本文结构
第二部分
第三部分
思 考
1.苏州园林的总体特征是什么?
2.文章怎样分项说明苏州园林的特征?
3.文章结尾写什么?有什么特点?
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的总体特征
1.亭台轩榭的布局不讲究对称,讲求自然之趣。
2.假山池沼的配合讲求自然美。
3.花草树木的映衬给人图画美。
4.近景远景的层次给人景致美。
5.每个角落都注意图画美。
6.门和窗是高度的图案美。
7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
文章怎样分项说明苏州园林的特征?
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多,文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地,给人回味无穷。
文章结尾写什么?有什么特点?
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。
分说
⒈亭台轩榭的布局
——自然之趣
⒉假山池沼的配合
——自然美
⒊花草树木的映衬
——图画美
⒋近景远景的层次
——景致美
四个讲究
⒌每个角落
——图画美
⒍门和窗
——图案美
⒎极少用彩绘
——色彩美
捎带说明
根据表达内容的需要,文章融说明、记叙、议论于一体,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味,启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子,说说其表达效果。
表达方式
记 叙
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
2.“古老的藤萝……珠光宝气。”
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”
写出了万木争荣的景象。
烘托出园林的繁华气氛。
描绘了游人观鱼的动人情景。
议 论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
2.“我想,用图画来比方……是不讲究对称的。”
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
评论不讲究对称的美学原理。
评论这样栽种的艺术效果。
准确生动
1.动词的运用。

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词,紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心,善于化单调为多彩。
语言特征
2.副词的运用。

如“池沼大多引用活水”,“苏州园林极少使用彩绘”,其中的“大多”、“极少”用得有分寸,既不夸大,又不缩小。
又如“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气,对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
3.描写性的词语的运用。

“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起,层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸,总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起,上下相望的风姿,描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干,满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵,构成了生意盎然的画面。
小 结
本文说明语言准确而又生动,严密而又精练,表现力很强,使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点,给我们再现了一幅幅美丽的图画,同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。