＊情感诗廊＊
忆往昔
小园香径独徘徊
痛今朝
断根枝空空悲切
一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。
一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国
的文字。
出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书
之足。
就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。
留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。
回归祖国，执教北大。
文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学
之道。
十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。
是他-------大力的沟通了东西方文化。
是他-------推动了东方文化的前进。
他就是一代宗师——季羡林
季羡林
　北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。
　被称为“东方学　　大师”。
在季羡林先生９５岁生日那天，国务院总理温家宝送来一盆枝繁叶茂的君子兰，向这位学贯中西、笔耕一生、在海内外享有盛誉的学者表示敬意。并风趣地对季老说：“您现在是红衣少年！”
＊认识悲剧 ＊
“悲剧”就是美的毁灭
越美的东西被毁灭
其悲剧性就越强烈
作者笔下的幽径是怎样描绘的？有什么特点？
此时，绿叶接天，红荷映日。仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。
幽径之美，美在四时，美在湖山。
悲剧的主角是谁？请读出集中描绘它的段落并欣赏。
感受藤萝之美
　　……它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰的意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
鲁迅先生说：
“悲剧”就是美的毁灭
越美的东西被毁灭，
其悲剧性就越强烈。
感受藤萝之悲
……古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
五、请读出古藤萝控诉的段落。(14节)
它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。……
在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，只能哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
六、悲剧的制造者是愚氓，悲剧发生在什么地点？
什么时间？愚氓灭美现实告诉我们什么？
人们的愚昧无知把人类赖以生存的自然环境逐渐毁灭。
人们的愚昧与贪婪把民族传统的道德文化遗弃（传统
道德文化的内涵是真善美）。
七、文中哪些段落抒发了作者矢志不移维护真善美的决心？
师生一起探讨
（15、16段）
课后学习：
　　1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。
　　2、现在，我校正在创建江苏省绿色学校。请你以一名环保卫士的名义给校长写一份建议书，谈谈你的设想。
考试点滴：体味文章之中的语言魅力．
１．每到春天，我在悲愤．惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤．每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到翁翁的风声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛．
问：为什么作者对一棵古藤会产生这样
的感觉？
２．真正的伟人们是决不会这样的．反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人．
问：作者对他所说的伟人是什么感情？你是怎样理解的？
答：鄙视厌弃之情．
．
答：唯一的精神寄托和安慰．
３．再茫茫人世中，人们争名于朝．争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？
问：作者批评世人缺了点什么？
明确：追名逐利，缺少对自然．对他人的关爱．自私．冷漠．无情．
本课小结：
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真善美的决心．
教师寄语
智慧的人们创造出美好的世界；
愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；
珍爱环境，善待自然；
共同生存，共同发展！
让悲剧不要在我们手中重现！
新时代的我们可要警醒哦：
文革如何整人
悲剧不再重演！