教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1． | 科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？ | 思考 | |
2． | 组织交流（引导对科学的认识） | 交流评价 | |
3． | 你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？ | 考虑讨论 | |
4． | 评价（引导对科学精神的把握） | 交流评价 | |
教学反思 | |||
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册） | 明确任务 | |
2 | 巡视、指导 | 浏览单元内容 | |
3 | 在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？ | 思考 | |
4 | 组织交流 | 发表自己的观点 | |
5 | 在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？ | 小组讨论 | |
6 | 随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要 | 交流评价 | |
教学反思 | |||
教学步骤 | 教师组织 | 学生活动 | 备注 |
1 | 你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？ | 思考、讨论 | |
2 | 组织交流评价（激发学生对科学的热爱） | 大胆想象，积极交流 | |
教学反思 | |||
