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第一章 走进细胞第一节 从生物圈到细胞
问题探讨
SARS病毒
蛋白质外壳
遗传物质
病毒是怎样生活和繁殖的?
病毒不具有细胞结构，寄生在活细胞中，利用活细胞的物质生活繁殖.
SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？
问题探讨
如果离开了活细胞,病毒能够很好的生活和繁殖吗?
病毒一旦离开了细胞，就不再表现出生命现象
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、病毒只能寄生在细胞中才能繁殖。
问：除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。那么,是不是所有的生命活动都离不开细胞呢?
答：包括病毒在内，所有生物的生命活动都离不开细胞。
问：你知道的生物大分子有哪些？生物大分子有没有生命？
蛋白质、核酸；它们没有生命!
生命和细胞难解难分，我们要从细胞水平认识生命活动!
二、生命活动离不开细胞
资料分析：生命活动与细胞的关系
实例1.草履虫的运动和分裂
1、草履虫还进行什么生命活动？
2、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。
3 、你由这一实例可以得出什么结论？
分裂、运动
呼吸、摄食、生长、应激性
不能。
单细胞生物的生命活动离不开细胞.
例如：没有了细胞核细胞不能分裂，甚至最终死亡
实例2.人的生殖和发育
人的生命始于受精卵
1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？
精子和卵细胞
经过种种障碍的精子终于与卵子相遇
受精卵
1周后胚胎附着在子宫壁上
6周胚胎
11周胚胎
足月胎儿
3、你由这一实例可以得出什么结论？
多细胞生物的生命活动也离不开细胞。
人的胚胎发育，其本质是:
细胞的分裂、生长和分化。
2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这一过程中与细胞的什么生命活动有关？
实例3：缩手反射
1、一个简单的缩手反射，你认为至少需要哪些细胞的参与？
传入神经元、中间神经元、传出神经元、骨骼肌肉细胞等.
2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又需要哪些细胞参与了？
人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.
实例3：缩手反射
3、由实例3我们可以归纳出什么结论？
多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞的参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调.
1、HIV致病原理是什么？
2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子
3、由实例4你可以得出什么结论？
HIV破坏淋巴细胞，使人抵抗其他病菌病毒的能力下降
病毒的生命活动也离不开细胞; 某些细胞承担者重要的生命活动。
实例4：艾滋病病毒侵染人体
大脑听觉细胞受损：听觉障碍；鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激
请阅读P4第1、2段内容，完成以下填空题：
生物与环境之间物质和能量的交换
以 为基础.
生物的生长发育 为基础.
生物的遗传与变异以 为基础.
细胞代谢
细胞增殖、分化
细胞内基因的传递和变化
请阅读P4第3、4段内容，回答以下问题：
1、生命系统分为哪几个层次？从小到大的顺序是什么？
2、 P6思考与讨论题
组织
器官
系统
个体
生命系统的结构层次从小到大依次是：
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
不同的组织按照一定的次序结合在一起.
能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 地球上最早出现的生命形式是？
细胞
细胞是是生物体结构和功能的基本单位.
二、生命系统的结构
细胞
组织
器官
系统
个体
生命系统的结构层次从小到大依次是：
细胞
种群
生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体
地球上最大的生态系统
群落
生态系统
生物圈
在一定的自然区域内，同种生物的全部个体行成的群体。
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合
种群
群落
生态系统
生物圈
二、生命系统的结构
在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等生物，
生物群落
生态系统
这些生物共同构成？
它们共同构成？
思 考
1、如果把龟换成人，图中各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将会怎样？
草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈
细胞
2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？
1）其他层次都是建立在这一层次上的。
2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，能独立完成一系列的生命活动
3）某些生物体还是由单细胞构成的。
4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
1）一个分子或一个原子是一个系统。
2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。
小结:
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
生态系统
生物圈
多个
多种
多个
多个
同种
+环境
最大的
群落
多个
1.下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 （ ）
A、草履虫的生命活动离不开细胞
B、病毒的生命活动可以离开细胞
C、细胞内的生命大分子没有生命
D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动
练习
B
2．下列对生命系统的叙述,错误的是( 　 )

A 、生命系统的各个层次可以联系,也可以没有关系,如细胞与生物圈.
B 、组织、细胞等都是生命系统不可缺少的一部分。
Ｃ、生命系统各个层次是密切联系的。
Ｄ、生物的生活环境也是生命系统的一部分。
Ａ
３、如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具细胞结构，如果把病毒搅碎，病毒将失去活性，这说明（　　　）

Ａ、细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分。
Ｂ、细胞和病毒被搅碎都失活，可见它们的特点是一致的。
Ｃ、像病毒这样不具有细胞结构的生物的存在，说明生命现象不依赖于细胞结构。
Ｄ、生物体的生命活动必须建立在一定的结构基础上。
Ｄ
4．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是 （ ）

A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
Ｄ
５、HIV直接破坏人体的什么结构？（ ）
A．神经细胞 B．Ｔ淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
６．下列所述生命系统中，系统层次最高的是 （ ）
A．心肌细胞　 B．循环系统　　
C．血管　　 D．小狗
Ｂ
Ｄ
７．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个 （　　）
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织

８．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（ ）
A．血液 　　 B．神经细胞
C．大脑 　　D．神经系统
Ｂ
Ｂ
反馈练习：
1、
1）大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次
4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属于（ ）层次
细胞
种群
种群
群落
生态系统
2、一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（ ）

A、种群 B、群落
C、生态系统 D、生物圈
A
3、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）
①生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物
②某一池塘中的全部鱼类；
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌；
④一根枯木及枯木上的所有生物
A、①②④ B、②③④
C、③②① D、③①④
D
4、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个（ ） A、生物圈 B、生态系统
C、群落 D、种群
5、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（ ） A、一个临时水坑中的所有生物
B、某温室中的所有蝌蚪
C、一个水池中的所有蝌蚪
D、某城市中的全部人口
C
D
6、下列哪项不属于生命系统（ ）
A、池塘中的一只青蛙
B、青蛙的表皮细胞
C、表皮细胞中的水和蛋白质分子
D、池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物
C