1 鼎湖山听泉
备课人：苗学贵   审核人：语文组   学生姓名：                      
【点拨导学】
教学目标：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。
2．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
3．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。
4．读、背本文精彩片段，体会语言的形象生动和典雅凝重。
教学重点：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。
2．读、背本文精彩片段。
教学难点：1．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
2．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。
【学习流程】
一、自学质疑：
预习任务
1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。
2．查阅关于鼎湖山自然景观的资料。
自学任务：
1．学生诵读单元导语，归纳单元教学目标。
2．学生讨论解决板书的生字词。
3．同学们进行朗读练习 要求：（（1）清晰响亮地把文章念出来（2）读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情（3）扫除生字词障碍、集中注意力、放开喉咙、勤奋练习）
4．学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。
（1）鼎湖山可写之景很多（树木、寺院、亭子等），而作为游记，也应较全面地介绍，作者为什么要集中笔力写泉？为什么要从“听”的角度写？如何抓住“听”字来组合材料的？
（2）要真正读懂课文，必须沉下心来，逐词阅读、揣摩，这就是研读。散文是美文，语言美，语言值得揣摩。散文是美文。除了我们感知到的结构美之外，还有许多美点，我们可以从不同的角度来感知。先请读（或背）本文精彩片段，从不同角度体会语言的美。（可从修辞、句式、用语等角度谈）
（3）“凡景语皆情语。”作者用优美的语言描写鼎湖山的泉水声，意在告诉我们什么？请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。
二、交流展示
1、展示积累词语
                                                                                         
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            
                                                                                           
2、展示质疑问题  
（1）作者为什么要集中笔力写泉？为什么要从“听”的角度写？如何抓住“听”字来组合材料的？                                                                            
                                                                                                                                                                     
                                                                              
（2）请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。
                                                                                   
                                                                                           
                                                                                                                                                                                                                                                   
                                                                                   
                                                                                          
                                                                                   
                                                                                  三、互动探究
1、结构美                                                                                           
                                                                                  2、研读精彩片段，体会语言美。先请读（或背）本文精彩片段，从不同角度体会语言的美。（可从修辞、句式、用语等角度谈）
                                                                                   
                                                                                           
                                                                                          
                                                                                           
                                                                                                                                                                                                                                            
四、精讲点拨
1、散文的语言美（结合文中语句点拨）
                                                                                   
                                                                                          
                                                                                                                                                                 
                                                                                         
                                                                                     
 
五、矫正反馈
1.给加点字注音。（13分）
⑴肇庆（         ） ⑵泠泠淙淙（          ）（         ） ⑶迸（             ）
⑷循声（         ） ⑸一泓（          ）                 ⑹佯作（           ）
⑺嵌（           ） ⑻盎然（           ）                ⑼迥然（           ）
⑽万籁（         ） ⑾怅惘（            ）               ⑿污垢（           ）
2.在下面句子的横线上，填写恰当的词语。（只写序号）（4分）
作者过了寒翠桥，就听到       的泉声，草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声      。泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加      。忽然云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和      的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成了美妙的音响。
A.欢快清亮 B.不绝于耳 C.清纯悦耳 D.淙淙
3.填空。（6分）
本文的“文眼”是“    ”字。作者的行踪顺序是                                     。叙述的时间顺序是                                          。
4.选词填空。（8分）
①过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，冷冷淙淙的泉声就 (A.迎；B.扑；C.拂)面而来。
②那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常 (A.绕；B.趴；C.偎)我膝下的爱女。
③钟声来自半山上的庆云寺。寺院依山而造， (A.藏；B.嵌；C.耸)于千峰碧翠之中。
④远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶 (A涌；B掀；C推)去。
5.比较下面一组句子，说说哪一句的表达效果更好，并阐明理由。（10分）
①轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
②那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁飞瀑落下深潭。
                                                                                                                                                                 
6.文句理解与品析。（16分）
①“孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。”说说该句在文中的表达作用。
                                                                                                                                                                 
②“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。”说说这个句子的修辞方法与表达作用。
                                                                                                                                                                 
③“远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。”简析该句的语言特点和表达效果。
                                                                                                                                                                 
④“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
                                                                                                                                                                 
六、迁移应用
听潮（鲁彦）
一年夏天，我和妻坐着海轮，到了一个有名的岛上。
这里是佛国，全岛周围30里内，除了七八家店铺以外，全是寺院。岛上没有旅店，每一个寺院都特设了许多客房给香客住宿。而到这里来的所谓香客，有很多是游览观光的，不全是真正烧香拜佛的香客。
我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住下来，——这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了。
每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。
“现在这海就完全属于我们的了！”当天晚上，我们靠着露台的栏杆，赏鉴海景的时候，妻欢心地呼喊着说。
大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光辟开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间，像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘，——那不是狂暴的不测的可怕的神秘，而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。
这时候，妻心中的喜悦正和我一样，我俩一句话都没有说。
海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
海睡熟了。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。
星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。
许久许久，我俩也像入睡了似的，停止了一切的思念和情绪。
不晓得过了多少时候，远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汩汩的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃、铙钹、钟鼓在奏鸣，而且声音愈响愈大。
没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。
海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进了岩石的罅隙里，又拨剌着岩石的壁垒。 音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。
银光消失了。海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。它从我们的脚下扑了过来，响雷般地怒吼着，一阵阵地将满含着血腥的浪花泼溅在我们的身上。
“彦，这里会塌了！”妻战栗起来叫着说，“我怕！”
“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。
退潮的时候，我扶着她走近窗边，指着海说：“一来一去，来的时候凶猛；去的时候又多么平静呵！一样的美。”
然而她怀疑我的话。她总觉得那是使她恐惧的。但为了我，她仍愿意陪着我住在这个危楼。
我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户内听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。