画 山 绣 水
杨朔
他的散文题材广泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、等。杨朔继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。
杨朔(1913--1968)
中 国 名 家
如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。　　漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。
掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢


泛滥 恬静 袅袅 圩子
褒贬 黑黝黝 玲珑剔透
桂林山水甲天下
以“画山绣水”为题，妙在何处？

提示：题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。
整体感知：
理清文章结构
第一部分（1－3）： 总起，桂林山水的特点。

第二部分（4－15）： 分说，漓江上面的景色和传说。

第三部分（16－17）：总说，点明写作意图。
课文开篇引诗的作用是什么？

提示：点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。
深入课文（第1自然段）：
深入课文（第2自然段）：
一、文段的中心句是什么？

二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？

提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。

三、本段运用了哪些修辞手法？

提示：反复、比喻、反问。
深入课文（第4、5自然段）：
读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？

提示：作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？

提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。

“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？

提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，牢记过去，畅想未来。
结合语言环境，解释下列词的含义：

1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？

提示：内在精神。

2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧
的想像。

提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。

3、……怠慢了眼前的船家。

提示：冷淡，忽略。
结合语言环境，解释下列词的含义：

4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的。

提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、秀。

5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色越发奇丽。

提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：

⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流；

⑵说说自己的所画的句子为什么写得好；

⑶朗读这些优美的句子；