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《散文家谈散文》预习任务 班级 姓名
一、认识一位名人:郭沫若
郭沫若(1892~1978),原名 ,又名郭鼎堂。 人。 家、 、
家、 家、 家、 家、 家。
二、了解一种水鸟:白鹭
白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质,身体修长,它们有很细长的腿及脖子,嘴也很长,脚趾也是如此,他们全身批着洁白如雪的羽毛,犹如一位高贵的白雪公主。
三、课文《白鹭》赏析
1、请同学们默读课文《白鹭》3分钟,把不熟悉的字词写下来。
2、谈观后、读后的感受。
3、文章主旨
《白鹭》通过对 的赞美,讴歌了 。
4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的?
5、白鹭在南方是很常见的一种鸟,就象我们北方常见的麻雀一样,作者为什么要如此称赞他的自然之美呢?
6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画,你能概括这几幅画面吗?
7、作者从哪几方面写出了白鹭的美?
8、作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?
9、这样比喻表明作者怎样的思想感情?
四、读晓雪的《散文家谈散文》感知课文内容。
《散文家谈散文》预习任务答案
一、认识一位名人:郭沫若
郭沫若(1892~1978),原名郭开贞,又名郭鼎堂。四川乐山人。作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
二、了解一种水鸟:白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟,“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。白鹭天生丽质,身体修长,它们有很细长的腿及脖子,嘴也很长,脚趾也是如此,他们全身批着洁白如雪的羽毛,犹如一位高贵的白雪公主。
三、课文《白鹭》赏析
1、请同学们默读课文《白鹭》,把不熟悉的字词写下来。
2、谈观后、读后的感受 ( 学生各抒己见)
3、文章主旨
《白鹭》通过对白鹭的赞美,讴歌了那些“因为常见而被人忘却的美”。
4、作者赞美白鹭之美的思路是怎样的?
明确:作者先用“白鹭是一首精巧的诗”总起全文,后具体从静态美和
动态美分写白鹭具体之美,最后,以“白鹭实在是一首诗,一首韵在
骨子里的散文的诗”作结。文章采用了“总—分—总”的结构。
5、白鹭在南方是很常见的一种鸟,就象我们北方常见的麻雀一样,作者为什么要如此称赞他的自然之美呢?
明确:课文第4自然段,告诉我们,白鹭因为常见而被人们忘却他们的美。
生活中,人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的并不美。其实不然,世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛,这被人忘却的美,正是作者刻意要挖掘的。告诉我们大家,在生活中要善于从平凡中发现自然美。
6、文章6、7、8三节在作者的笔下恰如几幅优美的画,你能概括这几幅画面吗?
提示:白鹭钓鱼图;白鹭瞭望图;白鹭晚飞图
7、作者从哪几方面写出了白鹭的美?
白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味
8、作者为何把白鹭比作精巧的诗,韵味无穷的诗?
提示:白鹭外形精巧,给人类美的享受;白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产生无限的遐想,带给人无比的快乐。
这样比喻表明作者怎样的思想感情?
对白鹭的喜爱、赞美之情。
9、关于《白鹭》的写作艺术
(一)、贵神韵勾勒、疏据实描写
提示:如“色素的配合,身段的大小一切都很适宜。”究竟怎么适宜,却没有从正面作具体描写。再如:”那雪白的蓑毛······黛之一忽则嫌黑。“除”铁色的长 青色的脚“有具体的描写外,其他都是虚的、抽象的、概括的描述。这种注重神韵的写法和一般描写不同。
(二)、巧用衬托比较的方法
提示:把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭比较、突出白鹭的适宜