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    苏教版初中语文九年级上册 - 诵读欣赏 乡愁

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  • 时间:  2016-07

《乡愁》同步练习(2)

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14.乡愁
自主积累
一、结合诗意解释下列词语
乡愁:
海峡:
一方:
二、填空
①.本诗选自《白玉·苦瓜》作者是著名诗人          ,1928年生于南京,现居台湾。
②.后来啊                    我在外头                               。
③.抒发对故国思念深情的诗句是:                                          
                                                                          
三、给下边诗节划分出朗读节奏:
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
能力训练
一、乡愁本是一种抽象的感情,但在《乡愁》诗里,它转化为具体可感的东西,作者是怎样实现这一转化的?
答:
 
 
二、诗人所抒写的“乡愁”,是怎样随着时间推移而加深、升华的?
答:
 
 
 
 
三、对诗中“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”四个数量词与“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果理解有误的一项是(    )
A.是一种轻描淡写的方式,表现乡愁不是很重。
B.看似一种轻描淡写方式,把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上,恰好反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。
C.运用反衬,也更引人对祖国和平统一的渴望与深思。
四、诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用?
答:
 
 
开放拓展
一、欣赏下列诗歌,完成后边各题。
【甲】                              乡   愁(节选)
后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头/大陆在那头/
【乙】                             天净沙   秋思
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人有天涯。
1.“乡愁”本是一种抽象的情感,但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、坟墓、海峡等对应物上,乙诗则寄托在枯藤、老树……对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情,但甲诗已将个人的故乡之思上升到了        。(2分)
2.品读甲、乙两诗,找出自己最欣赏的诗句,并谈谈欣赏的理由。(2分)
最欣赏的句子:                                                             
欣赏的理由:                                                              
3.放飞思绪,想像甲诗中的“我”,跪在母亲的坟前会想些什么?乙诗中的“断肠人”,一旦与“亲人”相聚会说些什么?(3分)
“我”的心理活动:                                                        
 “断肠人”的倾诉:                                                         
二、余光中说“乡愁”是“浅浅的海峡”,席慕容说“乡愁”是“没有年轮的树”,如果有一天离开了家门,你最惦念的是什么?请发挥想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
答:
 
 
参考答案:
自主积累:一、乡愁:对故乡的思念之情。海峡:陆地间相对狭窄的海面。一方:一堆。二、①余光中  ②乡愁是一方矮矮的坟墓   母亲在里头  ③而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头  三、长大后/  乡愁/是/一张窄窄的/船票  我/在这头  新娘/在那头   能力训练:一、诗人巧妙的将“乡愁”这种感情进行了物化,把它分别寄托在“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”具体可感对象上,形成诗的意象,从而增加诗的艺术感染力。二、“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个对象分别是人生四个阶级“乡愁”的对应物,这四个阶段分别是:小时候——长大后——后来——现在。小时候诗人少小离家,与母亲的书信往来,乡愁寄托在邮票上;长大后为生活而奔波,与爱人合合离离,乡愁寄托在船票上;到后来,母亲的一方坟墓将我与母亲永远分开了!而现在浅浅的海峡又把自己与祖国大陆分开了。个人的故乡之思上升到一群人的家国之思了。三、A   四、如果去掉最后一诗节,只能算是一般的思念故乡的诗,有了最后一诗节,前三节就成了铺垫,这一节成又画龙点睛,乡愁诗意升华为国愁和民愁了。开放拓展:一、1.坟墓  海峡   家国之思(意近即可) 2.最欣赏的句子示例:乡愁是一湾浅浅的海峡。理由:“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差,抒发了浓浓的思乡思国之情。(若赏其他句子亦可。品析言之有理、意准确即可,只选句,不品析不得分) 3.“我”的心理活动示例:妈妈,原谅不孝的儿子,我回来迟了,我多么想念你呀!“断肠人”的倾诉示例:回家的感觉真好!(意近即可) 二、(略)