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    人教版(旧版本)小学语文一年级下册 - 29 手捧空花盆的孩子

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  • 时间:  2015-02

一年级语文下册教案手捧空花盆的孩子人教新课标3

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手捧花盆的孩子
 教学目标:   1.认识12个生字。会写6个生字。   2.能正确、流利、有感情的朗读课文,理解故事的内容及寓意。   3.通过阅读懂得,诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。   教学重难点:   重点是识字、写字。知道诚实是人的美德,难点是故事的内涵。

第一课时

  教学目标   1.正确认读本课的14个生字及有关的词语。   2.初步理解课文内容。
  教学过程   一、导入:   1.师:老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起听听吧!
      播放媒体资源中的动画
  2.揭示课题。     师:听完了这个故事,今天老师要跟大家一起认识一个新朋友。
  板书:《手捧空花盆的孩子》
  学生读两遍课题
  二、初读课文,整体感知
  1.师:刚才我们看了有趣的动画,读了课题两遍。现在请你们自己读读课文想想捧空花盆的孩子是谁?他为什么捧着空花盆?结果怎样 ? 如果读的时候遇到生字就划下来,选择自己的方式独立解决。开始读吧!
  学生自由试读,老师巡视。  
  2.师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?   生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。   师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。   3.检查自学情况。   ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)   ②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。   ③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
  4.师:好了,同学们都通过和同桌的互相帮助对这个故事有了更多的了解,现在我们来听一下示范读,请同学们重视自己刚才朗读中遇到的困难和发音。
    播放媒体资源中的示范读视频  
  三、学习生字。
1.教师播放媒体资源中的生字学习动画,让学生学习生字。
 师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?   2.猜字游戏。   教师指名要学生到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?
  3.教师示范写,学生临摩:分 要 位
  四、细读文章。
  1.师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?
  说明:学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。
  读后讨论汇报。
  2.学生汇报。   3.齐读课文。
第二课时

  教学目标
  1.使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。   2.会认14个生字,会写7个生字。   3.有感情地朗读课文,了解课文内涵,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。
  教学过程
  一、课前导入
  活动:讲有关"诚实"的故事。
  说明:让学生讲几个生活中诚实的故事。
  二、复习生字、生词。   师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。   师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?   指名带读卡片中的词语。   师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。   师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!   学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)   师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。   师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
  三、初读课文   1.同桌两人自由练读。      师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。   2.同桌两人推荐一个人读     师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?     学生推荐自己的同桌来读。     教师选择六个同学来读六段。     师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌 。   四、精读课文,把握研究主题
  利用多媒体资源的课文动画的截图
  (一)师出示图一,学习一至二自然段。

  (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。   (2) 生默读第一、二自然段。   (3) 汇报学习。    板书:花籽   (二)学习第三至第五自然段。   1.师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听朗读你就知道了。
      播放媒体资源中的动画
  2.学生汇报。     师板书: 开花    不开花   3.思考   (1)师:大家想想那些手捧鲜花的孩子们,他们在想什么呢?   (2)师:有一个小朋友比较特别,他为什么伤心呢?   (3)师:国王看到这两种情况,他怎么说,怎么做呢?请同学们找出相关的句子来,大声的读一读。
  学生自由阅读,交流思考,教师巡视。
  4.总结   ①国王是怎么做的?皱眉头是什么意思?为什么皱眉头?怎样皱眉头指名上台来表演   ②出示图