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    人教版(旧版本)小学语文一年级下册 - 5 看电视

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  • 时间:  2015-02

一年级语文下册教案看电视人教新课标1

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《看电视》教学设计

教学目标    1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。    2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。    3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 课前准备    1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。    2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程                第一课时   一、猜谜揭题   1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。   2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?   3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?   二、初读感知   1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。   2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。   3、小组内互相请教,解决疑难。   4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。   三、自主识字   1、借助拼音自己尝试着读。   2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。   3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,   4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)   5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)   四、再读课文   1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。   2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。   3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。   4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。   五、图文结合    1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?    2、学习课文第一自然段。     ①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?     ②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
教学反思:在课文开始之前,我以谜语引导学生进入课文,当学生猜出谜底为电视时,我接着问学生都喜爱看哪些电视节目,爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目,这很符合学生的生活实际,于是气氛也被调动了起来。接着我拿出挂图,让学生观察图画上的人物,学生就感到特别亲切,因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后,让他们自己读一读课文,我觉得这比齐读更有效率,因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上,齐读后某些能力好的学生能够找到答案,而接受能力较弱些的学生就不明白了,所以我干脆让他们自己读,用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中,慢慢地学会了课后的生字新词,读熟后让学生采用比赛的方式,如小组比、大组比和男女生比赛等,并让学生评选出自己喜欢的朗读者,这样不论对于读的学生还是对于评的学生都是一种锻炼,评价和被评价者都能得到一种满足。                第二课时   一、朗读感悟    1、学习第二小节     ①请学生读第一小节     ②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。     ③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。     ④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)     ⑤齐读第二小节。    2、学习第三小节     ①指名学生读这一小节     ②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)     ③说明了什么?     ④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)     ⑤自由读    3、学习第四小节     ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。     ②交流汇报各小组的学习情况。    4、学习第五小节。     ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)     ②用自己喜欢的方式读这一小节。    5、练习用“因为……所以……”说话。     ①齐读二到五小节     ②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。     ③全班进行交流。     ④联系实际用这个关联词造句。   二、巩固生字    1、游戏摘苹果    2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)   三、写字指导    1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。    2、教师范写难字,学生书空。    3、学生在书本上练习,师巡视。    4、评议,再练写。    5、完成随堂练习第一题和第三题。   四、实践活动     把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
教学反思:第二课时的上课前先进行生字词的复习,再解决上节课留下的问题:这家人看电视发生了怎样奇妙的事情呢?采用同桌互读的形式,或在四人小组中展开讨论,学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑”等句子时,引导学生去思考为什么,学生通读上下文后很快找到了答案,再将互相关爱美德引申到课外,让学生运用在生活实处。在本篇课文中,我还引导学生用“因为……所以……”来造句,以及课外的延伸游戏“摘苹果”,摘苹果的游戏设计在即将下课之时,主要是为了缓解学生的疲劳而设定的,我觉得这样做既可以巩固学生的知识又达到了一个放松的效果。