绿
朱自清
朱自清(1898—1948)， 字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。” 主要作品有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
作者简介
《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。
写作背景
1、学习本文多角度观察景物的方法。
2．学习作者运用多种修辞方法生动形象地表现景物的方法。
3．领会作者欣赏自然美的情趣，以及热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
导标明学
学习目标
导航预学
检查
《同步导学》基础训练
1—4
整体感知课文内容，
体会作者的思想感情。
自读课文
一方面是为了交代梅雨潭形成的原因和梅雨潭之绿的周围环境。
另一方面是起衬托作用，文中有一句话说得很清楚，“瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了” ，说明作者宕开笔墨是有深意的，就是衬托梅雨潭的“绿”比飞花溅玉的梅雨瀑更加可爱。
小组合作
导问助学
文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，为什么要这样写？
1、本文的“文眼”是什么？
2、作者写景的立足点有几个？
每个立足点写了什么景物？
导问助学
小组合作
作者着力刻画梅雨潭水绿色所表现出来的美，综合运用了比喻、拟人、对比等修辞方法，再现出了潭水的神韵，你最欣赏哪些句子，读一读，品一品。
语言赏析
示例：这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻他不着。
赏析：作者运用了拟人的修辞方法，一个“钻”字，表现了水花的活泼的动感，表达了作者的喜爱之情。
全班交流
导练评学
完成《同步导学》
中的“能力提升”
先各人独立完成，后小组交流，
疑难问题提交全班讨论。
课后作业
完成《同步导学》
“中考之窗”