梅岭中学七年级上学期第二次月考
语 文 试 题
（考试时间：120分钟；试卷满分：150分）
一、基础知识的积累和运用（30分）
请从你读过的七言绝句中，任选一首工整、美观地默写下来。（4分）

























































































































 题目：
（作者： ）

2、下面各组中，均有一处读音是错的，请用“ ”画出来，并给予修正。（4分）
A、虔诚（qián） 逃遁（dùn） 隐匿（nì） 骇然（gāi） 正确读音：
B、镌刻（jùn）拘谨（jǐn） 迸（pèng）裂 恍（huǎng）惚 正确读音：
C、沉淀（diàn） 蜷（juǎn）缩 发窘（jiǒng） 抽噎（yē） 正确读音：
D、不愠（yùn） 教诲（huì） 可汗（hàn） 言讫（qì） 正确读音：
3、根据句意，给加点词语以恰当的理解。（4分）
①司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来。……（ ）
②诸葛亮坐于城楼之上，笑容可掬……（ ）
③桥那边是一座天造地设的家当。……（ ）
④从早到晚，他忙到力倦神疲方止……（ ）
4、请从第3题的加点词中，任选两个词语说一段话。要求语意明确，语句通顺。（5分）



请从下面作品中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关是的一个情节。《三国演义》、《安徒生童话》、《西游记》、《水浒传》（8分）篇目：-------------作者：----- 情节：-------- 主要人物：            
情节介绍：                                                                                                                                               。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（　　）（2分）
紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，　　　　　　　，每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的　　　　　　　，把它折拢起来，简直像是一只绿色的蝴蝶，　　　　　　　。于是有人又给紫荆起了一个诨名，叫做“朋友树”。
①简直就是羊蹄　　②仿佛羊蹄一般　　③凹进去的是末端　　④末端凹了进去　　⑤又像两个形影不离的好朋友　　⑥又像两个好朋友形影不离
A．①③⑤　　B．②④⑥　　C．①③⑥　　D．②④⑤
7．请在下面一段话的省略号处再续写两个句子。（3分）
例句：幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的问候……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在平朴中愈发熠熠夺目。
仿句：
三、现代文阅读（60分）

（一）
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 （14分）
9、概括选文的主要内容。（3分）


10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用？（2分）

11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法？你觉得运用这种描写方法有什么好处？（4分）


12、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。（3分）


13、京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”，这是为什么？（3分）


14、这是一堂成功的公开课吗？小说触及了当前教育中存在的什么问题？请谈一谈你的看法。（3分）



（二）春
①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈盈青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游。蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹。风筝高飞，浓浓的春意弥漫于洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春天的果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，风蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹红霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想； ，
， 。
④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们心灵深处的爱心家园……
第②段文字中作者描绘了几幅春之图？（2分）


从内容看，第②段文字与第①段文字中的哪一句话相照应？（2分）

本文在描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。（4分）
（1） ，
（2） ，
4.第②中“蛙鼓抑扬弄喉嗓”中“弄”字是什么意思，它有什么表达作用？（3分）


5.本文抒发了作者什么感情？（3分）

6.根据第③段的内容发挥你的想象，想想春天还可以是什么？请续写一例。（3分）



（三） 于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”大江回答：“还要到前面去呀。”疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不往地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。10．作者是这样写的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙声地歌唱着”，大江“低声吟唱着”，为什么会有这样的变化？（2分）11．文中写泥沙有什么作用？（2分）12．“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”这句话的意思是什么意思？（2分）13．泥沙为什么“还着怨恨，偷偷地沉下去了”？（2分）14．你从大江的奔流中得到什么启发？（2分）
（二）
父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里去放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯，用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“骂瓜”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
（节选自汪曾祺《多年父子成兄弟》）
13．试用“‖”将上段文字分为两层，并概括各层大意。（4）
第一层：
第二层：
14．文中写了父亲的哪三件事？请用自己的话加以概括。（3）
⑴
⑵
⑶
15．从本段文字中可以看出父亲具有什么样的性格特点？（3）

16．试指出下列句子中引号的用法。（2）
⑴我的姑妈称他为“孩子头”。
⑵小麦还没有“起身”，是不怕践踏的。
17．父亲带着孩子们“玩”，你觉得这像一个父亲吗？谈谈你的看法。（3）


四、写作能力（60分）
20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动，如“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“小伙伴，我想对你说”征文活动、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征，猜同学”、“庆国庆诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中，你参与了，经历了，也许收获不少，也许收效甚微，也许暂时还没有收获。但是，你体验了，感受了，一定会有许多话想说。
请选择你最有话说（或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最感痛苦、最失败……）的一次，写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”，如果你觉得这些题目太老套，可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名、和人名。考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。