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    语文版初中语文七年级上册 - 9.春

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  • 大小:  2.04M    29张
  • 时间:  2016-07

朱自清《春》ppt课件(29页)

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朱自清《春》ppt课件(29页)朱自清《春》ppt课件(29页)
第 9 课

执教:刘伟
课文朗读:
分 析
听读要求:
1、注意有没有读错的字。
2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。
读准字音:
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
lǎng
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu

散文Ѕăn
唱和、应和hè
和平hé
和牌hú
和面huó
和药huò

散步ѕàn

涨水Zhăng
涨破Zhàng
朗润:明朗润泽。
卖弄:炫耀。
宛转:形容声音圆润柔媚。
花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

作者:朱自清
朱自清(1898__1948) ,爱国学者。原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人 ,原籍浙江绍兴。散文家 、诗人 、学者、民主战士 。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。 朱自清虽在"五四"运动后开始新诗创作,但是,1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》,却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作,取得了引人注目的成就。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。如本文作者就细致观察春天的景物 , 抓住景物的主要特征,描绘出了一幅幅动人的春景图。
作 者 简 介
①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
学习目标
导读提纲
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物?
3、作者具体描写了哪几种景物?
4、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如:____图。
盼春
绘春
春草图—草报春
春花图—花争春
春风图—风唱春
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春
颂春
新美力
阅读感悟,把握文章内容
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
盼 春
“东风来了,春天的脚步近了”
1、春天到了吗?哪里可知道?
2、这里运用了哪些修辞手法?表达了人们对春天的什么情感?
要到了 东风
(二)、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论:第2自然段
与3-7自然段存在着什么关系?
绘春
总分关系。这里采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。
春草图
春草图
1、作者从哪几方面来写草?
2、你觉得本段哪些词用的好?写出了春草什么特点?

3、写孩子嬉戏的目的是什么?
作者从哪几方面来写草?
嫩嫩的
绿绿的
满是的
钻:表现小草顽强的生命力
正面描写
侧面描写
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
孩子嬉戏
写春草的可爱
情态:
质地:
色泽:
长势:
偷偷地:写出小草不知不觉生长的情态


(排比)
(触觉)
春草图
春花图
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的?

2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
花朵多 花色艳 花味甜
蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写,衬托花的繁茂、甜香,
增添春天的活力

4、本段的描写顺序是怎样的?找出标志性词语。

3、本段运用了哪些修辞方法?你能说一说这样写得好处吗?
比喻、拟人、排比,作用:不仅增强了语言的气势及音乐美,而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮丽和繁盛;此处还运用了联想的写作手法,作用:由花甜联想到果实,给人美好的想象。)
从上到下的空间顺序:树上—花下—草丛
春花图
作者如何全方位的描写春花?
树上繁花
树中昆虫
树下野花
自上而下
眼前花儿争春
想象结果实
由实到虚
花的色彩(“红”、“粉”“白”)
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
多、艳、甜
特点:
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____,第
二句从_____觉写春风的_____,第三四句从
______觉写春风的_______ ,从而把难以捉摸的
春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感情色彩,这里却带着____的
感情色彩,运用了____的修辞手法,写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有____
又有____,写出了春风____的特点。
和煦

芳香
视、听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
春风图

春风图
作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、清风流水、短笛
触觉和煦
嗅觉芳香
听觉悦耳
运用各种感觉描绘春风
春雨图
1、作者抓住春雨的什么特征来写的?运用了什么样的方法?(划出出具体的语句)
2、这幅图中还写了雨中的那些景物?是按什么顺序写的?
春雨图
作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、——多
像花针、——亮
像细丝、——细
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
正面描写
侧面描写
动 中 有 静
雨中有哪些自然景物?
树叶:绿得发亮(侧面)
小草:青得逼你的眼(侧面)
视线转向人间的生活:
雨夜的宁静(家家一灯如豆)
行人,农民的活动
春雨沐浴的温馨(房屋)
由物到人 由近到远
静中有动
特征
角度
写法
修辞
春花图
多、艳、甜
由 高 到 低
虚 实 结 合
排比 比喻
春草图
嫩、绿、多、软
由 物 到 人
正面与侧面结合
拟 人
春风图
温暖柔和
触觉嗅觉视觉听觉
多感官描写
拟人比喻
春雨图
细密、轻盈
由物到人 由近到远
动静结合
排比、比喻
迎春图
多、忙、乐
特点
前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人,抓住了人们的什么特点?表现了人们怎样的精神状态?
人人迎春:城乡、老小。舒活 抖擞。
一年之计在于春
表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。
如何理解“ 一年之计在于春”?
激励人们把握时机,奋发
向上,辛勤劳作,也抒发
了作者热爱生活,进而要
创造美好生活,积极向上
的感情。
颂春
像娃娃——“新”
(万物复苏,新的生命的开始)
像小姑娘——“美”
(百花争艳,景色动人)
像青年——“力”
(春天充满活力)
三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
这几段还点明了文章的中心,你知道是什么吗?
如何写景
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;
二、从不同的感官角度来描写,如视觉、
听觉、 触觉等;
三、按照一定的顺序来描写,如从高
到低、从近到远等;
四、虚实结合,动静结合;

小结
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上
春天的古诗名句
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。

街小雨润如酥,草色遥看近却无。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头 。
杨柳不遮春色断,一枝红杏出墙头 。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。