心 声
黄蓓佳
作者简介
当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》等。
小说：
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
小说分类：
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短
小小说
小说三要素：
人物、情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理、 神态
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。
环境：
自然环境
社会环境
小说常识
温故知新
①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。 ②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。 ③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。 ④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有________描写、________描写、________描写、________描写、________描写。 ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。
速读课文
简要复述课文，理清故事情节
文章结构：
第一部分（1~17）：故事的开端。公开课前程老师布置朗读任务，京京想朗读课文却遭到程老师的拒绝。
第二部分（18~27）：故事的发展。回家路上，李京京在树林里朗读课文，故事引他回忆乡下的爷爷和妮儿。进一步推进京京渴望朗读的心理，为下文做铺垫。
第三部分（28~44）：故事的发展。李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足，反被嘲笑。
第四部分（45~59）：故事的高潮和结局。公开课上，在被指定的同学不敢举手的情况下，
李京京勇敢地举手并深情
地朗读课文以至于打动了
老师和全班同学。
李京京印象
自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。
程老师印象
认真、好强，
又有点自信，
教学水平不低，
对工作负责，
有些急功近利。
讨论：
课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说）
渴望公开课上朗读的心声；
渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声；
渴望父母和好，家庭温暖的心声；
渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声；
渴望情感的倾诉与渲泄的心声。
通过这个故事作者想说出的心声是：
1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。

2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。
师生交流，阅读延伸
假如你是李京京，
你最想对程老师说的一句话是什么？

假如你是程老师，
你会如何对待李京京这样的同学？