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首页>语文版初中语文七年级上册>26.卖油翁
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    语文版初中语文七年级上册 - 26.卖油翁

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  • 时间:  2016-07

《卖油翁》表格式教案9

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内容:《卖油翁》
节次
第1节
上课时间


撰稿人
姚俊
持有人
 付红艳

教学目标
1、  认识“熟能生巧”的道理。
2、  体会作者用词的准确和传神。

重点难点
1、  体会作者用词的准确和传神。
2、  掌握实词:矜  颔   释   徐   以    但等。

教学方法
预习法、讲解法,自主—合作—探究法。

教学步骤
一、导入新课            哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语? (“百发百中”,“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者)  二、教学新课        (一)、明确教学目标及重点(略)        (二)、整体感知          教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。  教师重点点拨的字词①矜:骄傲。②尝:曾经。③圃:场地。  ④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。 ⑤睨:斜着眼看。  ⑥发:最早的意义是把箭射出去。   ⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。   ⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”   ⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。  
(三)师生共同研习课文  (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )  1.让学生复述故事。  
2. 思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?  明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。  






内容:《卖油翁》
节次
第2节
上课时间


撰稿人
姚俊
持有人
 付红艳

教学目标
1、  认识“熟能生巧”的道理。
2、  体会作者用词的准确和传神。


重点难点
1、  体会作者用词的准确和传神。
2、  掌握实词:矜  颔   释   徐   以    但等。

教学方法
预习法、讲解法,自主—合作—探究法。

教学步骤 :
3.编排课本剧。教师适当进行指导。  4.这个故事揭示了什么道理?   明确:这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。  细读课文,体会作者用词的准确性。
1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?
2、讨论交流
明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
3、卖油翁的过人之处又有哪些?
明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

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教学后记: