三峡
郦道元
新里仁口中学 陈东风
自三峡七百里中,
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
配乐朗诵课文
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
春冬之时，则素湍绿潭，
回清倒影，绝 多生怪柏
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
瞿塘峡的雄伟、巫峡的秀丽、西陵峡
的险峻 ，使三峡成为神州山水中的
瑰宝，古往今来，闪耀着迷人的光彩。
一、巧设情境“美”导入
雄伟
秀丽
险峻
这里的群峰，重岩 叠嶂，峭壁对峙；这里的江水，汹涌奔腾，惊涛拍岸；这里的怪柏，盘曲嶙峋，千姿百态；这里的猿啼，凄凉哀转，空谷回响……三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，令人心驰神往。今天，我们跟随郦道元走进《三峡》，去领略三峡之美。
学习目标：
（一）知识与能力：
1、积累常用的文言实虚词；背诵全文。
2、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。
（二）过程与方法：
1、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。
2、在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观：
感受祖国山川的壮美雄奇，培养
热爱祖国山河的感情。
教学重难点
1、反复朗读，学习抓住特征描写景物的方法。背诵全文。
2、激发想象，体味作品的语言美、意境美，培养学生热爱祖国河山的感情。
（一）作者、作品介绍：
二、初读课文正字音。
1、作者：郦道元
范阳涿县（现在属河北）人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
2.作品介绍：
本文选自《水经注疏》。《水经注》，其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
（二）读准字音
阙 曦 溯
御风 素湍 绝
飞漱 属引
quē xī sù
yù tuān yǎn
shù zhǔ

三、配乐朗读划节奏

1、文言文朗读如何断句？
A.注意句中停顿，不要读破句。
①语言结构停顿。如：中/间力拉崩倒之声 后狼止/而前狼又至
②语意停顿。如：其一/犬坐于前
B.注意词间的停顿。如：一狼/洞其中
C.有些表议论、推断、反问等语气的句子或段落，前面常由“故”“夫”“盖”“其”“若夫”“至若”“然则”等词领起，朗读时常在此处停顿。如：盖/简桃核修狭者为之。
2.播放配乐朗读，注意句子的节奏。

3.找同学朗读，明确听读要求（划出读错的字和停顿不准确的句子）
纠正个别读得不准确的字及句子。如：
则/素湍绿潭，回清/倒影

4.齐读课文，注意句子的停顿。

5.配乐朗读。
6．生流利朗读课文。
自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非/亭午夜分，不见曦月。
至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多趣味。
每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
四、借助工具通文意
（一）复习翻译的基本方法：

原则：“信”“达”“雅”，
即准确、通顺、有文采。
要领：“留”“换”“补”“删”“调”，
即保留、替换、补充、删去、调换。
（二）自主合作，疏通文意
1.自己结合课下注释和工具书，理解句意。
2.小组交流成果，讨论不理解的句子。
3.派代表提出解决不了的句子，师生共同研讨。
重点句子
1、两岸连山，略无阙处。
2、自非亭午夜分，不见曦月。
3、夏水襄陵，沿溯阻绝。
略无：毫无。
阙：通“缺”，豁口，空隙。
两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。
这里指太阳。
若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。
夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只
都被阻，不能通航。
（三）成果展示，深入文本
4、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

5、素湍绿潭，回清倒影。
虽：即使。奔：飞奔的马。 疾：快。
中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，
也不如它快。
素湍：白色的急流。 湍：急流的水。
回清：回旋的清波。
雪白的急流，碧绿的深潭，
回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
五、精读课文品奇美
（引导学生深入情境，揣摩文章写景的妙处，赏析语言美、意境美，领略三峡的壮美雄奇。）
秋景：林 涧 猿
寒
肃
凄、哀
俯视江中所见：素湍 绿潭，回清倒影。
（动静相杂，色彩各异）
仰视所见：绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
（山静、 柏怪、 泉飞、 水奇）
总括的句子：清 荣 峻 茂，良多趣味。
(状写四种景物，由景境导出作者的心境。)
动态
静景
水
树
山
草
春冬之景：
（水枯气寒，猿鸣凄凉）
小结：
作者写景，采用大笔点染的手法，几个字便将景物的神韵生动地表现
出来。
素、绿、清、影、
寒、肃、凄、哀
《三峡》描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。
第三个问题：感悟情感。
小结内容
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦来写。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，奇形怪状的柏树，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，
对劳动人民的同情。
六、拓展
1、比较阅读 早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
共同点：都描写了三峡风光。
不同点：《早发白帝城》是诗，《三峡》是游记散文。
联系：《三峡》的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，表现夏天三峡水流速度快。
第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿啼。第一段和诗中的“万重山”相应。
2、全班交流

在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。
七、当堂检测：
字词积累
1.一个通假字
2.古今异义
①或王命急宣
②虽乘奔御风不以疾也
3.词类活用
虽乘奔御风不以疾也
缺：通“阙”，豁口，空隙。

古义：有时；今义：或者。

古义：即使；今义：虽然。

动词作名词，飞奔的马。
4.重点字词：
①亭午（ ） ②夜分（ ）
③曦月（ ） ④沿溯（ ）
⑤疾（ ） ⑥素湍（ ）
⑦回清（ ） ⑧绝 （ ）
⑨飞漱（ ） ⑩属引（ ）
正午 半夜
太阳 顺流而下 逆流而上
快 白色的急流
回旋的清波 极高的山峰
急流冲荡 接连不断
5.根据提示填空：
侧面写夏季水流速度快的句子是 （
），
由此你想到了李白的《早发白帝城》中的句子
（ ）。
有时朝发白帝，
暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还
6.积累有关山、水、三峡的诗句：
写山：绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然《过故人庄》
客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》
会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》
写水：水何澹澹，山岛竦峙。曹操《观沧海》
仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
白居易《钱塘湖春行》
写三峡：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
李白《早发白帝城》
7.引用渔歌的目的：
突出三峡之长和两岸猿声悲哀的特点，进一步渲染了三峡秋景的凄凉气氛。
三峡
雄奇险拔
清幽秀丽
郦道元
板书
山
水
连绵不断、遮天蔽日
夏天：奔放美
春冬：清幽美
秋天：凄婉美
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