青海湖，梦幻般的湖
课件制作：新安中学 王伟
生 字 词
1、给蓝色字注音。
魅力、逶迤、安谧、潸然、脍炙人口、篝火、缥缈、
颠簸（bǒ）、犬吠（fèi)、涟漪(lián yī）、伫（zhù）立、
牦（máo)牛、浩瀚(hàn)、繁衍(yǎn)、遗憾(hàn)
2、解释词语。
深湛、恬雅、眸子、魅力、安谧、逶迤、肃穆、油然而生、
潸然、毅然决然、娓娓动听、世外桃源、得天独厚、篝火、
脍炙人口、虚无缥缈
颠簸：上下震荡。
涟漪：细小的波纹。
伫立：长时间的立着。
浩瀚：广大。
结构层次
一（1、2段）： 介绍“我”在扑朔迷离的高原梦中上路。
二（3～11段）：作者观赏青海湖，介绍青海湖的传说、
鸟岛及鱼类。
三（12段）： 作者离开青海湖，抒发保护青海湖的美好心愿。
自学讨论
1、作者一开头为什么写“关于高原的梦”？
2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。
3、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了多种修
辞手法，试作具体分析。
4、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比
优美的？
5、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？
6、作者又是从哪些方面写鱼的呢？
7、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？
1、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？
答：这样开头，反映作者以美好景物的憧憬，
与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致，
也起了引起下文的作用。
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2、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。
到达青海湖：“青海湖到了……”
观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……”
观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……”
观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……”
观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。”
观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。”
观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……”
观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。”
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3、作者是怎样写青海湖湖水醉人的蓝色？其中用了 多种修辞手法，试作具体分析。
答：作者首先用赞美的语言描写，如“那湖水的蓝，又是蓝得
多么醉人啊！”“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔
恬雅。“其次，将湖水的蓝与”海洋“”天空“的蓝作对比。再其次，
运用生动形象的比喻将湖水描绘得晶莹可爱，如：“蓝锦缎似的“，
像”尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶
晶的眸子。“此外，还从蒙语的音译，从青海湖所处的地理位置，
从科学角度来说明湖水蓝的出奇的原因。
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4、作者是从哪些方面描写青海湖环境氛围清新幽静，无比优美的？
答：作者从雨后，晴空，凉爽的空气，碧绿的草滩，金灿灿的
油菜花，悠闲的牦牛，连绵起伏的山峦，这样幽美的环境如诗如
画，令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说，
更为画卷似的环境增添了神奇迷人的色彩。
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5、作者是从哪些方面写神奇的鸟岛的？
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答：作者首先分析了鸟岛形成的客观历史原因，气候适宜，鱼
类丰富，正是鸟类生存、繁衍的得天独厚的自然条件。写鸟，突
出了色彩、品种之繁多，聚集地之广阔，云集之鸟不计其数。如：
“…….数万至数十百千万只不同种类的水鸟”“那红的、蓝的、花的
鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤头潜鸭、欢快的云雀、优雅
的黑颈鹤……”
6、作者又是从哪些方面写鱼的呢？
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答：写鱼，用“满湖”“成群结队”来形容，足见其
数量丰富。写了夏季与冬季情景，尤其写冬季冰
上取鱼，不仅说明鱼类之丰富，而且也显得有趣。
7、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？
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答：梦幻是神奇、美丽的，青海湖的醉人之
美，就如同梦境般奇妙，所以文题中用“梦幻般”
来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的
魅力。
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