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    人教版(旧版本)小学语文一年级上册 - i u ü

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  • 时间:  2015-02

一年级语文上册教案-iuü人教新课标2

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2.i u ü
教学目标:
知识点:认识i u ü三个单韵母和y w两个声母,以及yi wu yu三个整体认读音节。
训练点:练习读准i u ü y w yi wu yu的音;能直接读出i u ü yi wu yu的四声带调的音;能正确书写所学的拼音。
教育点:利用教材的情景图激发学生学习的兴趣,帮助学生学习字母的音、形和音节。
发散点:小朋友发挥想象,怎样才能记住y w的样子呢?
教学重难点:练习读准i u ü y w yi wu yu的音;能直接读出i u ü yi wu yu的四声带调的音;能正确书写所学的拼音。
教学准备:拼音卡片,四线格,挂图。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:学会i u ü三个单韵母,能准确地读出带调的韵母。
教学过程:
检查复习
1.认读单韵母ɑ o e
2、看老师的口形发音,说说你是怎么知道是发这个音的。
3、引读顺口溜。(划线部分由学生接上)
嘴巴张大ɑ ɑ ɑ
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
抽读ɑ o e带声调的卡片。
二、看图激趣,导入新课。
观察情景图:你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论交流)
谈话导入:这农家小院真美。你看,小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一条哦清澈的小河,小朋友正在河边给鱼喂食呢!院子的周围种着树,乌鸦飞上树来作窝。小朋友的妈妈多勤劳呀,她在做什么呢?(晾衣服)
三、学习单韵母i u ü。
〈一〉学习i
衣服的“衣”就是单韵母i的读音。老师示范发音,学生看老师的口型。(嘴角向两边展开,不能变动,上下牙齿对得很整齐。)
2、学生模仿发音,齐读,个别读。
3、练习i的四声
i 可以读成四个声调 ī í ǐ ì。按四个声调的顺序跟老师读几遍,然后打乱顺序读一读。(集体读,个别读)
用i 的四个声调组词。
〈二〉学习单韵母u ü
1、学习单韵母u 和 ü的读音。(方法同i )
(提示:在学会ü的四个声调,并用它们分别组词后,应区别ü和
i 发音方法的不同。(扁扁嘴巴i i i ,扁圆嘴巴 ü ü ü)
〈三〉认清单韵母i u ü的形,学习四声并指导书写。
 1.谁能说说你是怎么记住i u ü这三个字母的。
i 借助衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形帮助学生记忆。U借助乌鸦窝的形状帮助学生记忆。ü 借助翘着尾巴吐水泡的鱼帮助学生记忆。
编顺口溜帮助学生记忆。
扁扁嘴巴:i i i
嘴巴突突:u u u
扁圆嘴巴:ü ü ü
2.学习i u ü的四声。
(1)复习ɑ的四声
(2)出示i u ü的四声,请学生仔细观察后提问:标上调后哪些字母发生变化了?(i 上标调后,一点去掉了)
3.指导书写出"i  u ü"
   (1)认识拼音字母的基本笔画:"丨"竖、"• "点。
   (2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说"i"的笔顺。
   (3)说书写韵母"i"的小儿歌:中格写小竖,一点在上边。
   (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.指导书写u
   (1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。
   (2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。
   (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
   (4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
   (5)学生修改自己书写不满意的字母。
   (6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性,使学生获得成功的体验。
4、指导书写ü
   (1)引导学生看书上"ü"的笔顺,先写什么再写什么?观察两个"点儿"的位置。
   (2)教师范写,强调两个"点儿"稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面。
   (3)书写韵母"ü"的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。
   (4)学生练习书写"ü",教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。
   (5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。
四、作业:
1、练习读这几个单韵母,变换声调读。
2、 练习书写这几个单韵母。
教后反思:



第二课时
教学内容:学习声母y w和整体认读音节yi wu。
一、检查复习
1、认真读单韵母ɑ o e .i u ü .
2认读带调的单韵母。
3、听音取卡片(含带调的韵母)。
二、学习声母y w和整体认读音节yi wu。
〈一〉学习声母y
1.导入:
小朋友们,老师给你们带来一个新的朋友。(出示y)
2.读音练习:
它和单韵母i 的读音一样的,大家读一读。
3.区别y 和i 的读音:
我们 把声母 y 叫做大y ;单韵母i 叫做小i :声母 y ,单韵母i ,大y 小i 都读“衣”)
(y声母,要读得又轻又短;i是韵母,可以读得长一些,声音亮一些)
区别后反复读几遍。
〈二〉学习声母w
读音练习:
它和单韵母u的读音是一样的,大家一起读。
2.辨认u 和 w:
声母w叫大w,单韵母u叫小u。
学生编顺口溜记住读音。(如:声母w ,单韵母 u ,大w和小 u 都读“乌”)
3.识记y w,并指导书写。
看图想一想,怎样记住y 和w?(如:y像树杈,w像房屋的屋顶)。还有什么办法记住它们。
观察书写格式:
y 和w占拼音格的什么位置?(y 占中下格,先写右斜,再写左斜,两笔写成;w占中格,由两个斜下斜上构成。)
学习新笔画右斜、左斜、斜下斜上,小朋友跟老师一起书空。
书写指导:老师边板演边提示,y 的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔;w要写满格。
小朋友跟老师书空,练习书写。
4.学习整体认读音节yi
认识yi:(出示图片)请看大y带着小来了。它是整体认读音节,也读作“衣”。
认记yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi 。
看着音节,和同桌说说怎么记住整体认读音节yi 。
练习yi的四个声调。采用各种形式认读,提醒学生yi 标调时不写点,直接标上调号。
用音节yi的四个声调分别组词。
学习整体认读音节wu。(方法同yi)
教后反思:



第三课时
教学内容:1、复习巩固声母声母主主  和整体认读音节yi
学习yu,及它的四声。
知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则。
教学过程:
一、复习检查
1.抽读卡片y和yi  w和wu(要求说出发音上的区别)
2.抽读卡片y和i  w和u(要求分别说出是声母还是韵母)
二、学习yu(整体认读音节)。
孩子们,韵母ü 看见大y和小i 做了朋友,玩得很开心,心里很羡慕,就对大y说:“我也想跟你交朋友。”大y说:“好吧,我们做朋友吧!”小ü 听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看,这就是整体认读音节yu。在这个整体认读音节里,小ü 的帽子不见了,可它还读ü )
1、认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住上两点省写的规则:小ü 见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ü 。
2、练习yu的四个声调。
3、分别用yu的四个声调组词。
三、分一分,读一读。
学生拿出声母、韵母、整体认读音节卡片,先打乱顺序,再按照声母、韵母、整体认读音节分类摆一摆,摆卡后再读一读i u ü y w yi wu yu。
四、看图读音节说话。
看插图上的音节读一读:wū yā yī yú
根据图的意思,分别用音节说一句话。
作业:将i u ü的四声及y w yi wu yu在家庭作业本上再写一遍。
板书: 2 i u ü
 

教后反思:



参考资料
i、u、ü的发音方法发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i,w读音同u,用来跟后面的韵母拼成音节。