12、懒惰的智慧
江油中学实验学校 郑雄昌
预习检测
①摞( )（ ） ②惫( )（ ）

③循( )（ ） ④诞( )（ ）

⑤躬( )（ ） ⑥涸( )( )
1.给下列加点的字注音，并组词
luò
补丁摞补丁
bèi
疲惫不堪
xún
循序渐进
dàn
华诞
gōng
事必亲躬
hé
干涸
①她们宁愿 ，落个 ，也不肯运用心智去 。

②人类的一切 想必都出自懒汉们想少走几步路的 。

③他懒得连一个 都不肯做。勤快一些的工人的 要

低得多，因为他不在乎把力气花在 上。

④ 的懒惰也同样 。许多重要的 和

都是懒汉想出来的。
2、按课文内容填空：
循规蹈矩
疲惫不堪
偷懒取巧
进步
良苦用心
多余动作
效率
多余的动作上
精神
促进了人类的进步
规则
定理
感知课文 归纳论点
a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备；
b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；
c．远处取水、渡水之事；
d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；
e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；
f.发明万有引力定律的人准是懒汉；
g．懒汉建立“2十2＝4”的规则。
（a、b、c 、d、e证实了正是懒惰激励了发明；f、g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）

事例如下：
“实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。

（第1～5段对应的是论点分号之后的那句话；第6—7段则论证了论点中分号前的部分。）
表达作者观点的句子：
分析课文 查找论证
1.作者为了证明自己的观点,在文中运
用了哪些论证方法?
2.作者所举事例有何代表性?有何作用?
懒惰
激励
了发
明
社会
普遍
现象
（反）
（正反对比）
（正）
个别
事例
懒惰促
进了人
类的进
步
自主探究 体味语言
特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧
例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
体会上述彩色部分有什么表达效果？
（1）真是懒汉干活儿！
（2）他讨厌哪怕多走半步路。
例子二：
特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓郁的生活气息。
联系实际 拓展思维
懒汉洗脚盆
形式微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道。此外，“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能。
1、“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。
2、“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。
3、“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。
4、“懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。
5、“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。
6、 “懒惰”是“智博”而非“拼搏”。
7、“懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。
文中懒惰的含义有：
可见，题目中的“懒惰”并不是真正意义上的懒惰，而是人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。
我们提倡勤奋学习，但不能死读书。要多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高学习效率的接径，不满足现状，不因循守旧，不断提高学业成绩。
对我们学习的启发：
激活思维 求异创新
1.尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些“聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些小发明,小创造.
2.本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出新的观点.请从下列成语中任选一个,变换角度提炼出言之成理的观点:
a.铁杵磨成针 b.近朱者赤,近墨者黑
c.班门弄斧 d.名师出高徒
e.亡羊补牢
世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。
再见！