教学内容
10的加减法
总课时
20
第 13课时

教学目标
1、  1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、  2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。
3、  3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
4、  4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点
教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。
教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。
教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。

预设教学流程
教学随笔

（一） 
一、导情激趣，复习铺垫
复习1 10的组成
二、参与游戏，自主控究
1、 1、 套圈游戏
（1）   课件出示甲、乙两队分别套10个圈
（2）   说说参赛双方，甲队套中了几个，有几个没套中？乙队套中了几个？有几个没套中？
（3）   小朋友们仔细观察甲队套圈的情况，你能说出哪些算式？等学生说完后，课件出示4道算式：
6＋4＝ 10－6＝ 4＋6＝ 10－4＝
你能自己算出得数吗？
（4）     师生交流，请任选一题，把你的算法告诉大家
（5）     同桌之间互相说说乙队套圈的情况，说出四个算式：算出得数，并说说算式。
2、  2、玩玩想想，操作探索10的加减法全部算式的计算方法
（提示课题）10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？
（1）四人小组合作做套圈游戏
四人小组围成圆圈，举行套圈比赛，看10个圈能套中几个
（2）观察套圈情况，在小组内说说算式和得数，并说说是怎么想的？组长经过整理后，把小组内列的算式写在课题下。
（3）班级交流
谁愿意把自己列的算式说给大家听？并说说你是怎么列出来的？与这位同学不一样的小朋友请说一说自己的想法。教师根据学生回答，板书每组的4道算式。
3、  讨论记忆方法
（1）       你们能想办法记住这些算式吗？说说看。
（2）       老师和学生一起来表演“凑十歌”。
如：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，
四六四六在一起，五五凑成一双手。
（三）   三、巩固深化，拓展思维
1、  1、游戏“找朋友”
学生扮演快乐小天使，我是快乐小天使，飞呀飞呀找朋友，我是“2”，谁是我的好朋友？其余学生（拿着数学卡片），我是“8”，我是你的好朋友，两人合：“2加8等于10”。
2、10减几（完成教科书第66页“做一做”第二题）
四、课堂小结，结束新课






板书设计：
10的加减法

6＋4＝10

4＋6＝10

10-6＝4

10-4＝6


课后反思

在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。