语文版九年级上册第一单元检测题
一、语言运用（共10分）
1．根据拼音写汉字。
qián_________滋暗长　　　　积雪初róng_________　　　　纵横jué_________荡
妙手ǒu_________得　　　　　旁yì_________斜出　　　　　参天sǒng_________立
2．解释下列词语中的粗体字。
（1）坦荡如砥__________________　　　　　（2）无边无垠__________________
（3）不屈不挠__________________　　　　　（4）直挺秀颀__________________
3．指出下列各句使用的修辞手法。
（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（　　）
（2）如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（　　）
（3）当你……看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？（　　）
4．按照在文中出现的先后顺序调整下列各句，并简要说说这段话在文章结构上的作用。
（1）那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（2）我要高声赞美白杨树！
（3）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
（4）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
____________________________________________________________________________
二、阅读理解（共50分）
（一）弯弯的月亮
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
学生们几乎异口同声地回答：“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：
“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。
走上第一课的讲台，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题——你们想一想：弯弯的月亮像什么？”
静默一会儿后，学生们几乎异口同声地回答：“像——小——船儿——”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥自己的想象力，多想出几个答案。比如，弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想象的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
5．第五段画线语句中的“仍”和“喊”两个词表现了星子当时怎样的心情？
____________________________________________________________________________
6．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生____________________________________________________________。（参照原文语句回答）
7．若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？
____________________________________________________________________________
8．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？
____________________________________________________________________________
9．星子老师说“弯弯的月亮”像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？（写出两个）
____________________________________________________________________________
10．文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么要笑？她有什么想法？请你发挥联想或想象，写一段话，表现星子此时此刻的心情。（100字以内）
____________________________________________________________________________
（二）紫藤萝瀑布
宗  璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸贱的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶舞，有的只是一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗儿花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝“瀑布”不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时候一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗儿西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿；它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了这万花灿烂的流动的“瀑布”。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11．写出文章中描写紫藤萝的数量词。
____________________________________________________________________________
12．文章用了哪些修辞方法？请举例说明。
____________________________________________________________________________
13．“觉得这一条紫藤萝‘瀑布’不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含意是
___________________________________________________________________________。
14．为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？
____________________________________________________________________________
15．说说下面两句话表达了作者怎样的思想感情。
（1）紫色的“瀑布”……不断地流着，流着，流向人的心底。
____________________________________________________________________________
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
____________________________________________________________________________
16．说说下面句子突出了紫藤萝的什么特点。
（1）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
____________________________________________________________________________
（2）颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
____________________________________________________________________________
（3）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
____________________________________________________________________________
（4）船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
____________________________________________________________________________
（5）花朵从来都稀落，东一穗儿西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
____________________________________________________________________________
（6）我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿；它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
____________________________________________________________________________
（7）正是由每一个一朵，组成了这万花灿烂的流动的“瀑布”。
____________________________________________________________________________
17．参考以下内容，按“整体——局部——部分——个体”的顺序描写一段景物，描写中要融进自己的感情。（200字左右）
一片花　　　　　　一株花　　　　　　一枝花　　　　　　一朵花
一片竹林　　　　　一株竹子　　　　　一枝竹　　　　　　一片竹叶
一片灯火　　　　　一串灯光　　　　　一柱华灯　　　　　一束灯光
一片大海　　　　　一片海滩　　　　　一股潮水　　　　　一朵浪花
一个公园　　　　　一湖清水　　　　　湖上的一条游艇　　艇上的人
____________________________________________________________________________
（三）新  叶
①一夜春雨。清晨，我撩开白色的帘幔一眼瞥见小窗下那几根光秃秃的枝条上，冷丁里冒出些淡绿、鹅黄色的嫩芽。“新叶！”我不由眼睛一亮，惊喜地叫出声来。陡然觉得一阵清风带着春的气息从脑际穿过。“啊！你好，新叶！”
②大自然里的花，五彩缤纷，而“绿色的花”却十分罕见，如果说我见过的话，那就是新叶了。
③人们总是把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶，才真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，积蓄着，一日冰消雪化，它便急不可待地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。
④新叶一天天长大了，伴着春的脚步，转眼间，便是满目碧绿。仰头望去，在阳光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鲜嫩的新茶投入沸水里。老远看来，却见一团团、一簇簇，浓淡相间，亭亭如盖。密处浓得浓邃，像汩汩流油；稀处淡得清亮，像一层薄薄的光晕。
⑤然而，倘若它只有惹人喜爱的风姿，怎值得我为之动情？留意观察许久，我发现一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新叶的一生是短暂的。秋风起后，大都飘飘去了。夏日生长，春天萌芽，短暂的一生，却洋溢着无穷的活力和对生活的爱。首先，它从不挑剔所处环境的恶劣，可安家于深山僻野，或置身繁街闹市，忠实地坚守在自己的岗位上，于地不争丰瘠，于人但求有益。它辛勤地工作着，日夜不停地吸收二氧化碳，输出新鲜氧气。它用自己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇荫遮雨。它扶持着香甜的果实、艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默地专心致志地垂着绿阴，谦逊而不□□，清高而不孤傲，淡妆自恃，深根自养，忘我自献。大地的乳汁养育了它，它报以一腔忠诚。即使凋落下来、也总是挤挤地集在树根前，不肯离去。而且，大多是叶面朝下，把最后一吻献给母亲。
⑦也许是因为“绿肥红瘦”的缘故，花朵常常比绿叶更容易博得人们欢心。可是红花虽好，还需绿叶扶持。没有绿叶的“无穷碧”又哪来花朵的“别样红”？我赞美绿叶，尽管我也十分喜欢花朵。
⑧新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢。人生，本该像它一样青翠，蓬勃，谦逊，勤恳。
⑨朋友，愿你的生命之树，永远长满绿油油的新叶，四季常青。
18．第⑥段中画线的句子顺序已打乱，请按正确顺序写在下面横线上。
____________________________________________________________________________
19．根据第⑥段上下文的意思，在空格内填入恰当的词语。
谦逊而不□□，清高而不孤傲动．
20．文中赞美了新叶的诸多可贵品质，请你简要写出其中三种。
①__________________________________________________________________________
②__________________________________________________________________________
③__________________________________________________________________________
21．按下面例子，请另找一处你认为写得精彩的语句，简要说说好在哪里。
例：第①段“光秃秃的枝条”与“淡绿、鹅黄色的嫩芽”形成鲜明对比，突出“嫩芽”的勃勃生机。
另一处：_____________________________________________________________________
22．仿照第⑧段“新叶青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鲜花，做一片纯净高尚的绿叶又何乐而不为呢”一句，另举一物，再造一句。
____________________________________________________________使我忽然找到，即使____________________________________________________________又何乐而不为呢。
三、作文（共40分）
23．为了加强观察能力的培养和训练，在如下题目中任选一个进行练习。
（1）写景：
第一组：朝霞、烈日、明月、繁星。
第二组：春花、夏雨、秋叶、冬雪。
（2）写物：
第一组：观察你喜欢的一种小动物，用一两百字生动准确地写出它讨人喜欢的动作。
第二组：观察你喜欢的一种植物，用两三百字形象具体地写出它的生长特征。
 
 
 
 
参考答案
1．潜  融  决  偶  逸  耸
2．（1）砥：磨刀石。 （2）垠：边际。 （3）挠：屈服。 （4）颀：高。
3．（1）比喻 （2）拟人 （3）反问
4．（3）（1）（4）（2）  在文章结构上起到了承上启下的作用，使文章过渡自然，前后呼应，衔接紧密，给人以天衣无缝之感。
5．星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得到老师的认可。
6．大胆发挥想象力，多想出几个答案（意思对即可）
7．某些传统的教育方法束缚了学生的想象力（创造性思维），使学生缺乏创造性，不能突破原有的思维框框。
8．星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。
9例：虹、拱桥、香蕉、眉毛、嘴唇……   10．略。
11．一片辉煌的淡紫色、一树闪光的盛开的藤萝、一穗儿花、每一朵盛开的花等等。
12．拟人：彼此推着挤着，好不活泼热闹！
比喻：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆……
13．紫藤萝已经深深地感动了我
14．这说明“我”被藤萝的旺盛的生命力所感染，所有的“疑虑”和“痛楚”都没有了，所以“精神”也“宁静”了，感到了“生的喜悦”’。
15．（1）紫色的流动的“瀑布”，象征着作者思绪的流动和情感的起伏，表达了作者对美好事物的深切感受，对新生活的宁静、甜美充满了温馨的感受和无比欣喜之情。（2）“光辉”和“芳香”象征着生活的光明和美好。这句话表达了作者轻松、振奋、欣喜的思想感情和积极进取的生活态度。
16．（1）突出了紫藤萝对胜利充满乐观主义精神的特点。（2）突出了紫藤萝水灵灵、生机勃勃的特点。（3）突出了紫藤萝上浅下深，不同颜色交错生辉、斑斓耀眼的特点。（4）突出了紫藤萝花奋发向上，勇往直前的特点。（5）突出了紫藤萝忍受着巨大的痛苦，疑虑不解，在思索，在等待，而小心翼翼地过活的特点。（6）突出了紫藤萝充满活力，怀着无限喜悦，奋勇前进的特点。（7）突出了万花灿烂流动的“瀑布”的壮丽，是每一朵充满活力、生机勃勃的紫藤萝花团结奋进的结果。
17．题目列举了五组内容，可任选其中的一组来做即可。
18．春天萌芽，夏日生长，秋风起后，大都飘飘去了。
19．卑贱
20．提示：①一生短暂，热爱生活；②不惧环境恶劣；③坚守岗位；④与地不争，与人有益；⑤辛勤工作；⑥美化环境；⑦从不炫耀；⑧知恩图报……只需写出其中三点即可。
21．言之成理即可。
22．注意语句的通顺和上下语境的连贯。
23．这类作文题，写作天地非常广阔，并且是有趣味和有意义的。因为它写作对象和写作目的明确，所以有话说，不难做；因为确确实实地触及学生的生活和思想，所以有趣味；因为能使学生感觉到周围的事物样样都值得观察，值得思考久而久之，会养成良好的观察和思考的习惯，使思路趋向活泼而缜密，所以有好处；因为这是在确实地训练学生把语言文字和写作当作生活、学习和工作的工具来掌握和运用，所以有意义。适当地采用这种方式练习写作，可以破除怕作文的心理和为作文而作文，硬“作”文章的习惯。写作例文如下：
秋  叶
我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱秋天的落叶，它就像彩色的风筝，常常飞到我的梦里来。
炎热的夏天过去了，秋天忙着给树木披上金色的盛装。登高远望，犹如一片茫茫的金海。树叶虽然枯黄了，但是松柏依然那样苍翠、繁茂，充满了生机。满山的枫叶红了，红得像晚霞，像红云，像燃烧的烈火，更像在和未来的寒冬发起挑战，真是“霜叶红于二月花”。
一阵秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄雀展翅飞翔，还有的像舞蹈家那样轻盈地旋转。地上到处是落叶：粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的，工成了五彩缤纷的世界，就像给大地铺上了一层华丽的地毯，真是美丽极了。
落叶的形状各式各样：有的像金色的小船，有的像手掌，还有的像一个大桃子……真是千姿百态。
秋叶虽然没有秋菊、冬梅那样艳丽、耐寒，它却在默默地装点着金秋的北京，使北京变得更加绚丽多彩。春天，它在树枝上发芽长大，用毕生精力给大树一点点地吸收阳光和雨露；它从不与大树争夺养分，也从不为了享受安稳的生活而给大树母亲增添烦恼；当它完成任务后，就断然从树上落下来，飘向土壤，把自己的一切回献给祖国的大地。
看到这些秋叶，我不由得想到了1998年夏季抗洪救灾的解放军将士们，它们和他们都是很值得我尊敬和学习的。