——苏霍姆林斯基
给 女 儿 的 信
给 女 儿 的 信
给 女 儿 的 信
爱情，一个人类永恒的话题……

梁山伯与祝英台

罗密欧与朱丽叶

泰坦尼克号

一、注音：
繁衍(　　　)　　　 刹(　　　)那间
麦穗(　　　)　　　 忐(　 　)忑(　 　)
一抔(　　)黄土　　 伫(　　　)立
渗(　　　)透(　　　) 萌(　　　　)发
给 女 儿 的 信

bó(　　)然大怒　　　迷huò(　　)不解
怒不可è(　　)　　　　无与lún(　　)比
伫立níng(　　　)视　　shǔ(　　　)光
二、拼音填汉字：
三、解释词语：
化为乌有　无与伦比　怒不可遏　勃然大怒
请大家速读课文，思考：
我们在朗读时要以怎样的语气
才能表现父亲写信时
的心理呢？
为什么？
给 女 儿 的 信

文中的“我”对此的态度如何?
“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答
女儿“什么是爱情”这个问题？
１、作者在回信时带着什么样的心情？
激动　欢快
书信含蓄，便于说理
3．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？
“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
给 女 儿 的 信

阅读课文第5—25段：
(一)请同学复述文中的故事。
(二)分析、讨论以下问题：
给 女 儿 的 信

故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?
促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么?
找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
小棚子 庄稼
婴儿 男女对望
爱情
不可思议的美和从未见过的力量
颤抖 惊异
惊呆 恼火
小木屋，
花园，
儿孙们
男女对望
更加美丽和更加强大的力量
忠诚
更加恼火
孤独的男人
男女对望
不可思议的
美和力量
心头的
记忆
深深地沉思
着走了
真正的爱情能够经历时间的考验。
忠诚、心灵的追念，
是彼此的扶持、依靠。
三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。
善待爱情，以人的方式去爱。
人类的爱情，不仅仅为了繁衍
后代，还要给对方幸福，因为
爱情是人类永恒的美和力量。
朗读课文最后两节，结合课文谈谈你是怎样理解其中的深刻含义的。
1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福
故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅
仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱
情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不
可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味
着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与
其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精
神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。
这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地
上的上帝”。
怎样理解“人成了大地的上帝”？
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
品味语言：
这就是爱情，我的小孙子！爱情比上帝权威大，这是人类永恒的美与力量，一代一代地相传。
给 女 儿 的 信

她能用童话讲解最复杂的事情。
品味语言：
如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
给 女 儿 的 信

做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的　 人的时候。
品味语言：
上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着
离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
给 女 儿 的 信

爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力 量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
品味语言：
从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
给 女 儿 的 信

爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望：“在天原做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。
你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？
海枯石烂 地老天荒 举案齐眉
信誓旦旦 执子之手 与子偕老
投我以桃  报之以李 辗转反侧  
如胶似漆 永结同心 情投意合
甜言蜜语 一心一意
你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？
常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，表达彼此连结，永不 分离，相思情深之意
名 人 的 爱 情 观
爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅
生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。—莎士比亚
燕子声声里，相思又一年。 ——周恩来