马说
东安初中
罗天涛
韩愈
结合课下注释和参考资料，了解文章大意，掌握重点字词的含义。如有疑问，询问小组成员，仍有疑问，记录下来，全班交流。
一食或尽粟一石（ ）
是马也，虽有千里之能（ ）
且欲与常马等不可得（ ）
安求其能千里也（ ）
策之不以其道 （ ）
一食或尽粟一石（ ）
食马者不知其能千里而食也（ ）
食 食不饱（ ）
食之不能尽其材（ ）
不以千里称也（ ）
以
策之不以其道（ ）
祗辱于奴隶人之手（ ）
马之千里者（ ）
之 虽有千里之能（ ）
策之不以其道，食之……临之（ ）
鸣之不能通其意（ ）
故虽有名马（ ）
虽
虽有千里之能（ ）

策之不以其道（ ）
策
执策而临之（ ）

安求其能千里也（ ）
其 其真无马邪（ ）
其真不知马也（ ）
1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
2、马之千里者，一食或尽粟一石
3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
4、执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
模拟《时空连线》电视采访节目
一、程序：
1、角色分工：以四人小组为单位，设主持人、韩愈、千里马、当代政府官员各一名。
2、细心准备：仔细阅读参考资料，结合平时所了解的知识，设计好开场白、采访提纲、结束语。其他角色根据主持人所提问题设计答词。
3、现场直播：演员上台展示。
二、要求：
1、以“千里马与伯乐”或“古今人才观念的变迁”为话题。
2、对话过程中，必须结合文本，穿插韩愈在《马说》中表达的主要观点，千里马的悲惨遭遇，其才干不能得到施展的原因等内容。
3、现场直播时间控制在5分钟左右。
主持人开场白示例：

观众朋友们，大家上午好！欢迎收看《时空连线》节目，我是主持人……本期的话题是……今天我们邀请到的嘉宾是……
主持人提问示例：
（对韩愈）——韩先生，你在《马说》中提到千里马的悲惨遭遇是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，我想这和你的经历应该有很大的关系吧？
（对千里马）——我们知道，你在马夫的手里受尽了折磨，才华不得施展。这一辈子，你觉得遗憾吗？假如给你一个重新开始的机会，你会选择怎样做？
（对当代政府官员）——我们知道韩先生在《马说》这篇文章里提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，你对这个问题是什么看的？
参考话题
《马说》的中心论点。
千里马“才美不外见”的原因。
食马者的责任。
文末标点符号的使用。
《马说》写成的大致时间。
古今人才选拔任用的对比。
千里马标准的变化。
伯乐与千里马谁更重要。
中学生如何成为千里马。
韩愈在当代生存现状的猜想。
我是千里马，因为……
我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！