大海睡了  

教学目标： 

    1.正确、流利地朗读课文。 

    2.学会本课生字，绿线内的字只识不写。 

教学过程： 

一、情境导入 

    1．猜谜： 

    今天，教师给大家带来了一个谜语： 

胸怀真宽大， 

江河容得下。 

潮涨幕就落， 

风起掀浪花。 

你们猜是什么？  

2．读：大海 

3．你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。 

   在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行。 

4．师生共同看课件画面。 

   来到美丽的大海边，你看到了什么呢？ 

   对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地笑呢！ 

   5．小结，过渡： 

   哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板：睡了 

6.指名读课题：大海睡了 

（点击课件：出示夜晚大海图） 

大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？ 

过渡：有一位叔叔为这沉睡的、安静的大海写了一首非常优美的小诗，听：  

(点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声) 

   喜欢吗？那你们就去读一读吧！ 

二、自读课文，初步感知 

1.学生自读课文，要求：借助拼音把生字读正确，句子读通顺。 

2.读词。分行指读，指导，齐读，去拼音读。 

三、美读课文，进入意境 

 再读课文，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？ 

   你能读出这种感觉吗？我们来试试。 

  （点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。） 

1.指导朗读第一句 

（1）学生自由练读 

（2）指名读，学生评价。 

老师觉得他这两个词读的特别好“风儿、浪儿” 

指导读“不闹了、不笑了、睡觉了” 

（3）齐读句子   

2.指导朗读第二句 

师范读：大海睡了，睡得可香了，她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。 

谁也 能像老师一样来读一读的。指读 

如果这些词读准了，这句话就会读好的：“抱着明月、背着星星、轻轻的潮声、睡熟的鼾声” 

指读词语，指导朗读词语，齐读。 

你喜欢哪一行，自己练读。 

齐读句子。 

小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。 

  请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。 

  指名读 

读得真好，我们一起来有感情地读一读！ 

  这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。 

  齐读全诗 

3.练习背诵全诗 

  这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！ 

 小组试背 

 谁第一个来背 

 练背（点击配上轻轻的潮声） 

 你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！ 

 试背 

 你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。 

四、生字教学。 

月 背 

1.组词 

2.范写 

3.学生描红，仿写 

板书设计： 

9，大海睡了 

风儿浪儿明月 星星 潮声