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    苏教版小学语文五年级上册 - 18 莫高窟

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  • 时间:  2016-08

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《莫高窟》教学设计6

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一、导入: 
   1、这节课我们学习12课《莫高窟》。 
   2、课前我们都读课文了,我们结合课文内容猜猜《莫高窟》这个名字的由来。 
   3、这个“莫”字读音同沙漠的“漠”。 
    “高”应该是位置高。 
    “窟“洞穴,石窟。 
    下面请同学们打开书,看哪句话与“莫高窟”的名字联系最紧密。 
    现在你们知道这个名字的由来了吗?再读课题。 
  二、下面就让我们一起走进莫高窟,去领略它的神奇瑰丽。(看视频) 
    那么洞窟内部都有什么呢?看课文内容。 
    自由读文思考:课文是从哪几方面介绍莫高窟的? 
    彩塑、壁画、藏经洞 
  三、先来欣赏莫高窟的彩塑: 
    用自己喜欢的方式读第2自然段思考: 
   1、这段是围绕哪句话写的,用“——”画出 
   2、作者是怎样描写这些彩塑的? 
    理解词语 
    慈眉善目看上去给人什么感觉? 
     ——很和蔼、很慈祥的感觉,看上去就是一个好人。 
    威风凛凛,强壮勇猛又是什么样子? 
     ——很高贵、很威风,应该是力气很大的样子。 
   1、我们来一起欣赏一下慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛在彩塑里是怎样刻划的。 
   2、最引人注目的是哪一尊?(读)分析——长度 
   3、怎样读才能让人感到慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛呢?试读 
    读流利了,但还没读出惟妙惟肖的感觉来。 
    看着这幅图读好这排文字 
    挺柔和的,你的表情都变得慈善了。 
    真威风,可以配上动作。 
    真有气势,再勇猛一点 
    真安详,你的表情都会说话了 
    齐读:读出彩塑的惟妙惟肖的感觉。 
    ~~~都是形容人的神态的 
    你还知道哪些词语形容神态? 
    这些不同神态的彩塑在莫高窟都有,想不想看一看? 
    看了这么多彩塑,你能否也用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗? 
    看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑,你会发出怎样的赞叹?(精妙绝伦)精彩、美妙、独一无二、其它没有 
    带着赞美的语气配乐朗读第二自然段。 
  四、过渡:莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑,还有宏伟瑰丽的壁画,下面品味描写壁囝句子。 
    自由读文 
   1、课文中用的哪句话来概括壁画内容的? 
    (出示有的……有……有……有……排比句,具体说明壁画内容,这种写法叫先概括后具体) 
   2、找出壁画中最引人注目的是什么? 
    飞天:是佛教中能奏乐、擅飞舞、满身异香而美丽的菩萨,艺术家用飘带使他们变得优美轻捷。(飞天图) 
    你们能用自己的朗读让大家感受到飞天的神韵吗? 
    学生读 
    看图(对飞天的描写语言生动、富于变化,读时语调要轻柔,节奏要舒缓。) 
   3、这里作者又连用五个“有……”表现飞天多 
    欣赏图片,你们能用这样的句子来介绍图上的内容吗? 
    这些飞天都很美,那就美美地读一读,配乐读第三自然段。 
  五、看来同学们被这飘舞灵动的飞天所吸引了,不过,藏经洞里还有很多宝物呢? 
    默读第四自然段 
    从这段文字中你读懂了什么? 
    (文物多,被入侵者掠走,让人痛心) 
    参观了莫高窟,不能不赞叹古代劳动人民的智慧,是他们创造了莫高窟的辉煌,齐读最后一段 
    这样举世闻名的艺术宝库,却多次遭到入侵者的抢掠,(出示文物流失情况) 
    看了这些,真让人痛心和愤慨,此时你想说些什么?产生了怎样的情感? 

           彩塑 
    12、莫高窟  壁画      艺术宝库 
           藏经洞