题 | 5、詹天佑 | |
教学目标 | 1、学会11个生字读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语 2、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构 3、培养学生合作探究、动手实验的能力 4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神（学案的主要内容统一使用五号宋体） | |
教学重点 | 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的 | |
教学难点 | 了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境 | |
教具准备 | 搜集与课文相关的图片及时代背景 | |
导 学 过 程 | 二 次 备 课 | |
第一课时 一、 导语引入，揭示课题 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀 （揭示课题：詹天佑） 二、初读课文，整体感知 ①整体感知课文 a．自读课文，注意读准字音 b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家 c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意 ②再读课文 a．用“读了课文，我知道詹天佑”交流读课文后了解的内容 b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事） 三．学习第2、3自然段 1.默读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论 3.请个别学生回答： （1）当时的情况怎样？ （帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求） 在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求？ （2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”这句话我们还能看出什么？（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的） 还能从课文的哪里看出这点？ （“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的） （3）全国的反映如何？ 用文中的一个词来概括（轰动） 你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！） 表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答） 4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神） 5.有感情地朗读课文（齐读） 四、小结课文，激趣存疑 ①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路） ②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究 第二课时 一、谈话引入，理清层次 ①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”） ②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？本节课我们看一下4至6自然段 二、深入研读，体会情感、感悟爱国 （一）我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 1.理清本意义段层次（勘测线路开凿隧道设计线路） 2.讲读4小节 （1）在勘测线路的过程中，詹天佑说了些什么、怎样做的、又想到了什么？（默读：按要求勾画语句：说、想、做；思考；詹天佑是一位怎样的工程师）？ （2）讨论： ▲詹天佑是一位怎样的工程师？（爱国；工作一丝不苟；极端负责……） ▲说：读出勾画的句子；理解“大概”、“差不多”的意思；体会人物精神（工作负责；严格要求；严肃的科学态度） ▲做：分别读勾画的句子；打算强调哪些词语，读得更有感情？（亲自；常常……）用一个词来概括（身体力行） ▲想：遇到困难想什么？发现提示语中一个充满感情的词儿（总是）比较、体会（为国争光，信念坚定） 3 指名交流（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心） 4 小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说 5比赛读（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情） （二）研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出智慧和爱国精神 a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b．默读56自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法（火车可用你身边的学习工具代替） c．交流反馈（师板画2幅图） （1） 图1．图2各代表哪里，从哪些词句中看出来？ （2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”） （3）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？ d．火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结） e．从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干报效祖国）、 三、总结延伸，想象写话 ①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师 ②各自有感情地朗读课文（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气） ③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来 ④交流评价 四、积累内化，课外拓展 ①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句 ②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排 | ||
板 书 设 计 | ||
教 学 反 思 | ||
