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三年级数学下册《笔算除法》人教版教案设计2

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除法的验算
教学内容
教材P25例4,P26—27页练习六相关习题。
教学目标
知识与技能:掌握乘法验算除法(含有余数除法)的验算方法,逐步提高计算的熟练程度。
2、过程与方法:引导学生理解验算的意义,经历探索验算方法的过程,体会验算的作用。
3、情感态度与价值观:通过除法验算,沟通乘、除之间的联系,培养学生检验的意识和习惯。
教学重点
除法(含有余数除法)的验算方法。
教学难点
理解除法的验算方法。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
一、目标导学
(一)导入新课
1、( )里最大能填几。
( )×5﹤26 ( )×8﹤70 ( )×4﹤15
9×( )﹥71 3×( )﹥16 6×( )﹥53
2、只列式不计算。
有240个茶杯,每6个装一盒,一共可以装几盒?
3、揭示课题:除法的验算
(二)展示目标(见教学目标)
二、自主学习
(一)出示自学提纲
自学提纲(自学教材P25例4完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
1、从情境图中你获得了哪些数学信息?
2、蓝笔记本和红笔记本各能买几本?请列式计算。
3、他们算得对吗?可以用什么方法来检验。
4、怎样验算100÷5=20?
5、怎么验算100÷7呢?
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P25页例4,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注)
(学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)
(三)自学检测
1、计算下面各题,并且验算。
181÷3= 856÷7=
2、看谁填得又快又好。
(1)246÷3=82 (2)340÷8=42……4
82×3=( ) ( )×( )+( )=( )
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
(1)让学生提出不会的问题,并让学生解决。
(2)教师引导学生解决学生还遗留的问题。
(3)学生说出自己是用什么方法检查计算结果是否正确的?(估算:
让学生简单的说一说、计算器、笔算等,列竖式。)
2、教师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。
方法一:商乘除数再加上余数等于被除数。
科普知识书每本7本,买14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。
方法二:被除数减去余数的差除以商等于除数。
一共100元,找回2元,花去100减2等于98元。蓝色笔记本每本7元,共买了98除以7等于14本。
方法三:被除数减去余数的差等于商乘除数的积。
一共100元,找回2元,花去98元;蓝色笔记本每本7元,14本一共花98元。
3、怎样验算除法?
商×除数=被除数
4、怎样验算有余数除法?
商×除数+余数=被除数 (被除数-余数)÷商=除数
被除数-余数=商×除数
四、达标训练(1、2题必做,3题选做,4题思考题)
1、根据左边的算式,直接填出右边算式的得数。
126×7=882 882÷7=( )
7056÷9=784 784×9=( )
2、计算下面各题,并且验算。
148÷2= 656÷4= 223÷6=
45÷8= 209÷3= 856÷7=
3、我会选。
A、水上电影每张票12元; B、激流涌进每张票9元;
C、水上飞毯电影每张7元; D、水上火车每张票8元。
(1)王老师带领他们班的小朋友玩一个项目,刚好用去342元,请问王老师带小朋友玩的是什么项目?王老师班上有多少位小朋友?
(2)王老师带574元钱,够买几张水上飞毯的票?
(3)一列水上火车可以坐9人,小明排在第125位,陈玉排在第57位,他们分别坐在第几列水上火车上?
4、※在□里填上适当的数。

课堂小结:谈谈你有什么收获?有什么感受?还有问题吗?(学生总结不完整的地方,教师要适当补充总结)
五、堂清检测
(一)出示检测题(1—2题必做,3题选做,4题思考题)
1、填空。
( )÷8=6 ( )÷8=6……4
( )÷7=14 ( )÷7=14……5
2、计算下面各题,并且验算。
148÷2= 656÷4= 223÷6= 3411÷9=
576÷5= 45÷8= 209÷3= 856÷7=
3、□÷□=13……8,当除数最小时,被除数是( )。当商是三位数时,□里最小填( ),当商是两位数时,□里最大填( )。
4、找出相同的被除数。
□÷4=□……3 □÷5=□……3 □÷6=□……3
(二)堂清反馈:
作业布置
教材P26页练习六第1、2、3题。
板书设计
除法的验算
100÷5=20(本) 100÷7=14(本)……2(元)
商×除数=被除数 商×除数+余数=被除数