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    人教版小学数学二年级上册 - 三:角的初步认识

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  • 时间:  2015-02

二年级数学上册教案角的初步认识人教新课标2

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角的初步认识
教学目标:
1. 结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2. 初步学会用直尺画角,会比较角的大小。
3. 在学生获取知识的同时,培养他们的观察和动手操作能力。
教学过程:
一、游戏导入:
有几个图形。
师:这是什么图形呀?
师:这些都是我们学过的图形,现在老师要和小朋友们一起玩个猜一猜的游戏。我把这些图形藏起来,只露出一部分,你能猜出它是什么图形吗?一起来试一试吧!
(玩猜一猜游戏)
二、出示课题:
师:刚才我们猜的这些图形都有什么相同点呀?(都有角)
师:对了,这节课我们就一起来认识角。(课件板题:角的初步认识,同时出现主题图)
三、引导探究:
1. 找一找生活中的角:
师:在我们的身边,生活当中的许多物体上都有角,请小朋友们仔细看一看,认真找一找,哪里有角呢?
(学生各抒己见,教师不表态)
2. 认识角的各部分名称:
师:小朋友们真能干!找到了那么多的角,请你们摸一摸你找的角,有什么感觉呀?(尖尖的)
师:这个尖尖的点,我们就叫做角的顶点。(点课件,出现“顶点”)
师:那请你摸摸顶点的两边又有什么感觉呢?(直直的)
师:从顶点出来的这两条直直的线,就叫做角的边。(点课件,出现“边”)
师:那么,一个角有几个顶点?几条边?
(课件重新出现2个角)
师:你能指出这两个角的顶点和边分别在哪里吗?
3. 画角:
师:刚才我们认识了个新朋友——角,你能把它画在纸上吗?自己先试一试,并在你画出的角上,写出顶点和边。
指名学生到投影仪上示范画,并说说是怎样画的。
4. 判断角:
师:谁还愿意把你画的角拿上来展示给大家看?
师:我们先来判断一下,他们画的是角吗?为什么?(把不是角的取下来)
5. 比较角的大小:
师:大家观察一下这些角,你发现了什么?(有大有小)
师:谁能把这些角从大到小排一排?
师:他排对了吗?大家意见都不相同,到底怎样比较两个角的大小呢?
师:每个小组都有①②号两个角,请大家先观察一下,这两个角有什么不同的地方?(一个边长些,一个边短些)
师:你认为哪个角大,哪个角小?
师:大家各有各的说法,它们到底谁大谁小,老师也不知道。请你和小组小朋友一起,用自己的方法,向大家证明你的说法是正确的吧!
(小组汇报比较角大小的方法)
总结:
师:角的大小与边的长短没有关系,只和开口的大小有关。
师:哪个小组的小朋友能把上面的这几个角再从小到大排一排?
四、练习:
看谁的眼睛最厉害?找一找,下面的图形中,各有几个角?
五、总结:
师:这节课你有什么收获呀?
师:我们今天认识了角,请同学们回家后,让爸爸妈妈找找家中的一些角,看他们找得对不对。