加减混合计算
教学目标
1. 掌握笔算两位数加减混合计算的简便算法，能正确计算。
2. 注意学生计算加减混合算式的书写格式。
3. 体会利用同级交换可使计算更方便，使学生学习初步使用。
教学过程
一、引入
1. 看大屏幕。
师：轻声读读题目，算式怎么列？
2．反馈：指名说，还可以怎么列？
教师板书：
67-25+28 67+28-25
二、展开
1．算一算：67-25+28
2．老师请其中几个同学写到黑板上。
6 7 4 2 6 7
- 2 5 +2 8 - 2 5
4 2 7 0 4 2
+ 2 8
7 0
3．你觉得哪一个写法更简单？
揭题：你觉得这样列竖式计算加减混合，要注意什么？
4．算一算：67+28-25
独立列式并指名一生板演。
5．师：仔细观察这两道算式，你发现了什么？
（后面两个数不管是先算加28还是先减25，结果是一样的。）
6．根据刚才的发现，你能快速地算出这个算式的得数吗？
课件出示26+58-16 57-19+19
指名说，说说窍门。
练习纸第1题：请大家都来试一试。
47+18-17= 91-14+14=
54+18-44= 87+18-18=（这题只要知道怎么算就可以了）
7．小结：对这样有特点有规律的数，我们可以用简便的方法来计算。
三、练习
1．练习纸第二题（课件出示）。
只要把这4题的得数依次排列就是我的电话号码。
练习纸第2题：
①28+69-12= ③98-37+29=
②83-49+61= ④72-48+18=
我的电话号码是：
反馈指名说，大家一起说说我的号码是？
2．解决问题
我今年几岁？你几岁？到了明年我几岁，你呢？
陶老师今年27岁，田田8岁，陶老师60岁时，田田几岁？请你列式解决。
完成练习纸第三题。
四、总结
通过本节课的学习，你有什么收获？