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    人教版统编本/部编版小学语文一年级上册 - 3.江南

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  • 时间:  2016-09

《江南》教案1

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3、《江南》
首案设计:邢雯
修改:李玲
教学目标:   1.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。   2.复习巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的5个字只识不写。   3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点:朗读、背诵课文,识字、写字。 4.  养成教育训练点:养成学生认真听讲,主动思考和认真书写的好习惯。
教学准备:投影录音小黑板
课时安排:两课时
第一课时 课时目标:   1.初读课文,读准字音,读通句子,了解课文的意思。   2.复习巩固汉语拼音,学习生字“江、南、鱼、叶”,能正确书写。 教学过程:
一、看图导入
 1.小朋友,大家喜欢学诗吗?今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。)   学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?  (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的任务交由学生自己完成,并受到了“我是小老师”的暗示,产生学习汉字的自信心。)   2.在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。   多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘。)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)  (通过创设情境激发学生的情趣,让他们做好阅读学习课文的准备。)   二、初读课文    1.范读课文,听准音。    2.学生自由读课文。     (在读的时候,我要求学生读一遍拼音,这一层次的设计,旨在让学生获得对古诗初步的感知,主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。)    3.再读课文,边读边找出课文中的生字。    4.指读课文,随机纠正字音。    5.说说你最喜欢读哪些句子?并认真读给老师和同学们听。    6.读了课文,你知道课文写了江南的什么?   三、学习生字    1.老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?    2.开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。检查重点词语的认读情况。出示:江南 何田田 (小)鱼 (游)戏    3.说说你记住了哪个字?    4.指导书写:江 鱼 叶     (1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。(组词语大江江南 江西 江北)    (2)“南”是上下两部分,上面上是个十。(江南南北 西南) (3)“叶”要注意右边的部分。(组词叶子 树叶)    (4)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。(大鱼 小鱼 鱼儿)   5.学生描红,临写,老师巡视指导,指导书写姿势,指导笔画占位。
第二课时 课时目标:    1.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养学生热爱自然的感情。   2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。   3.学习生字“可、西、北”,指导书写。 教学过程:
一、复习检查    1.开火车读生字,并书空已经学过的生字,组词练习。    2.揭示新课。   二、朗读课文    1.指读第一行,这里的“莲”指的是什么?看图:姑娘是怎样采莲的?    2.是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)    3.大家看:这满池塘的莲叶长得怎么样?   (1)引导学生从颜色上来说说。   (2)引导学生从形状上来说说。   (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。   (4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!    4.美美地朗读第一句话。    5.看图描述:小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?    6.看图:鱼在干什么?它们是怎么游水的呢?    7.诗句里是怎么讲的?(指读)     8.鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?   (1)指导朗读。   (2)比赛读,齐读。   (3)请学生扮演小鱼活动活动。    9.连起来读课文。   三、背诵练习、    1.老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!    自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动。)    2.齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗,教师帮助学生设置台阶,从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵,让学生装体验学习的快乐。)    3.学了这篇课文,你有什么感想?(渗透教育)   四、学习生字    1.出示:西、可、北    2.引导学生观察书上的笔顺,然后进行书空,并交流识记方法。    3.指导书写。    (1)“可”字的末笔是竖钩。(组词可口 可是)   (2)“西”按笔顺写准确。(组词西南 西北 江西) (3)“北”左右不一样。(组词江北南北西北)    4.学生描红,临写,老师巡视指导,指导书写姿势,指导笔画占位。 五、作业设计 每个生字按正确的笔顺写三遍。
板书设计:
3、江南

西 鱼 东

教后记: