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    人教版统编本/部编版初中语文七年级上册 - 9.从百草园到三味书屋

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  • 时间:  2016-09

《从百草园到三味书屋》复习练习题

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第一课 从百草园到三味书屋
一、基础知识题。
1、本文是一篇回忆童年生活的______(体裁),选自___   ___。作者鲁迅,原名______,是我国现代伟大的______、______、______,他写的小说集有         ,散文集有       。
2、给下列词语中加点的字注音。
确凿( ) 菜畦( )宿儒( ) 倜傥( )( )敛( ) 脑髓( )桑葚( ) 斑蟊( )攒在一起( )秕谷( )拗( )盔甲( )锡箔(  )(  )人声鼎沸(  )
3.选出下面说法不正确的一项:(   )  A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。  B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。  C.表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。  D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:(   )    A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。    B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。    C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。    D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:(   )    A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。    B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。    C.这个故事给百草园增添了神秘感,也给这个儿童乐园增添了情趣。    D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、阅读第1自然段做下面的题目。
1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 ,百草园的 ,百草园的 ,最重要一点概括出百草园是 。
2、解词:“似乎”“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?
答:

三、阅读第2自然段做下面的题目。
1.这段文字共有七句话,找出层次划分正确的一项:(   )
A.①||②③||④⑤⑥⑦   B. ①||②③④⑤⑥⑦  C. ①||②③④⑤||⑥⑦ D. ①②③④⑤||⑥⑦
2.这段文字的段意是什么?答:                    
3.这段文字在结构上是按       来安排的。
4.这段自然景物描写的顺序是:
①时间顺序(季节):             ②方位顺序:            
③景态顺序:                ④景类顺序:             
5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从   、   、   、   四个方面描写,充满情趣。
6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情?答:                  
7. 从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看,这段文字采用的写景顺序是:(  )
A.由高到低    B.由静到动    C.由近及远    D.概括全景到突出局部
8、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 等。
文中的动物有: 、 、 、 、 、 等。
9、a.描写形状的词语有
b.描写颜色的词语有
c.描写性质的词语有
d.描写声音的词语有
e.有情节描写的动、植物有
10、属于略写的是
属于详写的是
11、这段文字所用的修辞方法有A B C
12、段意表述正确的是 ,这段表现了百草园确实是我的乐园,也表现了儿童天真、好奇的心理。
A.百草园自然景物丰富多彩 B.百草园的生活五光十色
C.百草园的动植物五彩缤纷 D.百草园中有趣的植物,动物
13.文中写“我拔何首乌”表现什么?( )
  A.表现“我”小时候很淘气,毁坏东西。   B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。    D.表现“我”小时候很好奇,勇于实践。
14.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?
 
15.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
 
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
 
16.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
 
17.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。
18.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?
 
19.作者写这一段文字的目的是什么?

20.这段景物描写的顺序是( )
A.由园内到园外 B.由整体到局部   C.由概括到具体 D.由略写到详写
21、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括。

22、这段中有许多动词运用很精炼传神,找出一例做简要赏析。

23、结合文段内容分析:“我”是一个怎样的孩子?

24、文段开头两个“不必说”有什么表达作用?

25、理解填空:文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的___________的描写,其描写顺序是______________,“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写,“单是”则是_______________性的描写。
四、阅读下面文字做题。
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪, 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着, 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1、选择适当的动词填在横线上
a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;j撒;k投;i系;m捆
2、用原文回答:
捕鸟的条件
捕鸟的结果
3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么?

4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?

5、冬天百草园的乐趣是什么?

6. “冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。”“比较的无味”是无味吗?“可”字有什么用处?去掉它行吗?这句话的主要意思是什么?(用自己的话说)

7. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。”这句话的意思比较多,要注意“所以”、“只好”两个词 ,说说这句写了什么?

8. “薄薄的雪,是不行的:总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程,都有哪些记叙的要素?找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作?有什么好处?如果将第2句改成:“在没有雪的地方,用秕谷做诱饵,用竹筛子扣鸟。”好吗?

9. 总结一下这段话写了什么?
五、阅读第9自然段做题。
1.从结构上看,这段文字在全文中起到了___________的作用。
2.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”,它表达了“我”怎样的感情?选择解释正确的一项,将序号填入括号中。(  )
  A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
  B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气,做了种种错事,如今只好甘心受罚的思想。
  C.用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。
3.“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”这句话的含义是什么?选出解释正确的一项,将序号填入括号中。(   )
  A.“我”有着天真活泼的性格,尽管我要离开百草园了,但我还会回来的。
  B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不离开他们。
C.“我”清楚地知道“我”在做什么,尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了,应该与他们告别了。
六、长妈妈曾经讲给我一个故事听
1.找出长妈妈讲的故事的六要素。
时间:_______。  地点:____________。人物:______________。  故事的发生:_________________。  
故事的经过:________________ __________________。  
故事的结果:________ ____________________。
2.选出这段文字在全文中的作用说法正确的一项,将序号填入括号中。
A.给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 B.告诉孩子百草园是不能随便去的。
C.百草园的景物虽美,但也有许多邪恶的东西。
1、从百草园到三味书屋
一、基础知识题
1、给下列词语中加点的字注音,根据拼音写汉字
确凿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 倜傥( ) 敛( )
脑髓( ) 桑葚( ) 宿儒( ) 盔甲( ) 拗( ) 秕谷( ) 锡箔(   ) 蝉蜕( ) 鼎沸( ) 攒在一起( ) 人迹罕至( )
jiàn( )赏 mì( )食 书shú( ) 和ǎi( )
4、选出下面说法不正确的一项:( )
A.鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐趣,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
(5)“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( )
A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
(6)文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( )
A.这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事深深地吸引我,使我悟出一些道理,同时也给百草园增添了神秘色彩,也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、 课内语段阅读
(一)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。//单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1、用一句话概括语段的内容。
________________________________________________________________________
找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。
________________________________________________________________________
3、这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。
视觉:________________________________________________________________________
听觉:________________________________________________________________________
味觉:________________________________________________________________________
4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
_______________________________________________________________________
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
________________________________________________________________________
文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
________________________________________________________________________
从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。
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7、作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意?
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参考答案

从百草园到三味书屋
一、基础知识题
1、(略)
2、(1)D (2)A (3)C (4)B (5)D (6)C
二、 课内语段阅读
1、百草园美丽的的自然景物之乐。2、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。3、视觉:碧绿的菜畦,光滑的石井栏听觉: 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 味觉:又酸又甜
4①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态②不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。
表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有吸引力
6、①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。③融情入景,景中有人。④层次井然,条理分明。
7表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也与下文封建教育制度的束缚进行对比。

从百草园到三味书屋
(一)阅读课文第二段答题。
1、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括。m
2、这段中有许多动词运用很精炼传神,找出一例做简要赏析。
3、结合文段内容分析:“我”是一个怎样的孩子?
4、文段开头两个“不必说”有什么表达作用?
5、理解填空:文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的___________的描写,其描写顺序是______________,“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写,“单是”则是_______________性的描写。
(二)冬天的百草园比较的无味……用一支短棒____起一面大的竹筛来,下面____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一____,便罩住了。……我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走到中间去。
1、上文横线上填上适当的动词,并说说这些动词的作用。
2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟,分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用?
3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法?
4、文中写'我'和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?
(1)其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(“似乎”、“确凿”各是什么意思?放在一起使用是否矛盾?为什么?)
答:
(1)似乎:不确定,好像;确凿:确实,实在,表示肯定。因发生事件与现在相距很远,记忆模糊,不敢确定,所以这里用“似乎”;虽时间相距很远,整体印象模糊,但百草园留在记忆深处,给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中,因而用“确凿”来突出中心,并引出下文。这两个词并列放在一起表达,并不矛盾,反而更准确。

答案:(一)1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子   2、如“伏”字,既写出了黄蜂体形的肥胖,有写出了了娇憨可爱的形象;如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾,突出了孩子的美好向往。
3、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。
4、与后面的“单是”呼应,既表现了写景的详略,又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣。 
5、静态;由低到高;动态;由高到低;整体;局部
 
(二)1、支撒系牵拉 
2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。
3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣
4、捕鸟之事一直是'我'的记忆中的乐事,闰土父亲说'我'太'性急'而少得的话给'我'启迪:遇事要沉着镇定,所以难以忘怀(言之成理即可)。