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首页>人教版统编本/部编版初中语文七年级上册>10.*再塑生命的人

《再塑生命的人》习题

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《再塑生命的人》练习题
一、生字、生词
1. 给加点字注音。
搓捻( ) ( ) 惭愧( ) ( ) 譬如( ) 灵魂( ) 企盼( ) 迁徙(  )    栖息(  )  小憩(       )   遨游(      ) 繁衍(  ) 刹那(  ) 穿梭(  ) 觅食( ) 花团锦簇( ) 冥思( ) 遐想( )
搓捻cuō niǎn 繁衍yǎn  迁徙xǐ  觅食mì  小憩qì  遨游áo  枝桠yā刹那chà  穿梭suō  暖和huo  花团锦簇cù  冥思遐想xiá
2.下列加点的字音、形完全正确的一项是(  )
A.绽开( zhàn )搓捻( niē ) 疲倦( pí)小心翼翼( jì)
B.惭愧( kuì) 觅食( mì) 繁衍( yǎn)花团锦簇(cù )
C.预兆( zhào) 迁徙(xǐ)企盼( qǐ)落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu ) 煎熬(áo ) 冥思(míng) 不可名状(míng)
3.解释下列词语。
花团锦簇: 。
美不胜收: 。
不可名状: 。
小心翼翼: 。
不求甚解: 。
恍然大悟: 。
截然不同: 。
企 肦 : 。
迁 徙 : 。
繁 衍: 。
期期艾艾: 。
二.整体感知:
1.划分文章层次,概括层意。
第一部分( ): 。
第二部分( ): 。
2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了___________,表达了_________________。
学生自读课文,复述课文内容。
4.本文主要写了老师的哪些事迹?
(1) 老师教我认识具体事物和文字。(2)老师教我认识和理解大自然。(3)老师教我理解“爱”的含义
三.精读课文:
1.边读课文边思考下面问题:海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?

2、仔细阅读1-5段,看看作者在安妮 莎莉文老师出场前安排了哪些内容,这样写有什么好处。
3、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在?她是如何教“我”学会“水”字的?

4.莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的?
5.莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的?
6.莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的?
7.文题“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
文中它的深刻含义是什么?
“再塑生命”从字面意思看,是___重新塑造生命、重新获得生命__的意思。但在本文中,再塑生命是指:①“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。②_是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。_③_莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。_。正如作者自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的_无比敬爱和感激之情
读了本文,你认为莎莉文老师是怎样的一位老师?海伦是怎样一个学生?
___莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。
海伦是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。
四.拓展延伸
海伦·凯勒是世界上有名的残疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的感悟。
★奥斯特洛夫斯基:全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热血青年。
★耳聋后的贝多芬:用牙齿衔着指挥棒放在键盘上,用心灵感受着每一个音符,向世界、向冥冥中的命运抗争,奏响了他的《英雄交响曲》。
★被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬·霍金:在科学的道路上苦苦求索,艰难地敲击键盘,终于敲出了震古烁今的科学名著《时间简史》,从而成为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。
★高位截瘫的张海迪:躺在床上,对着镜子,反复矫正口形,朗读外语单词,以至于嘴唇都磨出了血泡仍坚持不懈,最后成为中国残疾女性的骄傲。
★著名史学家司马迁:忍受宫刑之耻,不辍笔耕,给我们留下了珍贵的文化遗产——《史记》。
四.巩固练习
有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。   这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。   我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中⑴________,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。   水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。   井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能⑵________我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?   1、在括号内选择恰当的词填在横线上:    ⑴ A、跳动 B、激荡 C、回旋 D、徘徊    ⑵ A、启示 B、启事 C、启蒙 D、启发   2、“我”为什么会无缘无故的发脾气?     _因为“我”处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。__   3、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么?     __指代“自己干了错事,悔恨莫及,而且两眼浸满了泪水”。__   4、在这一天里,“我”对生活的态度有了彻底的转变,请你具体说说有什么变化?     转变前:__:“我”整天处于黑暗寂静的世界之中,根本就不会有温柔和同情。     转变后:__后:“我”感到自己是世界上最幸福的孩子,企盼着新的一天快些来到

贝多芬的外貌描写:
他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一张土红色宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似“美杜莎头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能分辨他们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道狂野的光,所以大家总以为是黑的;其实却是灰蓝的。平时又细又小又深陷,兴奋或愤怒的时光才张大起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出他们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌,一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害,似乎可以磕破桃核。
他的微笑是很美的,谈话之间有一副往往可爱而令人高兴的神气。但另一方面,他的笑却是不愉快的,粗野的,难看的,并为时很短。他通常的表情是忧郁的,显示出一种“无可治疗的哀伤”。
贝多芬在画上显得很年轻,似乎不倒他的年纪,消瘦的,笔直的,高领使他的头颈僵直,一幅睥睨一切和紧张的目光。狮子般的脸上,牙床紧咬,刻画着愤怒与苦恼的皱痕,但表现得最明显的性格是他的意志,早年拿破仑似的意志:“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”。

课文延伸
致爱丽丝
人们聚集在像宫殿一样的大厅里,一场盛大的圣诞宴会和舞会正在进行。大厅四周有闪闪发光的圣诞树,有面带笑容、两腮长满白胡须的圣诞老人,有摇曳的蜡烛和红酒……丰盛的大餐之后,水晶吊灯下,衣香鬓影,舞姿翩翩,人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……
  可是下面我要讲的这个故事,却与这豪华的舞宴无关。
  贝多芬的经典钢琴曲《致爱丽丝》,我们也许都听过。他写这个作品的灵感,来自于他在一个寒冷的圣诞之夜的经历。那一天,20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心,贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅,火焰般的鬈发飘在风中。空气中隐约有富人们餐桌上烤鹅和苹果的香味。
  突然,贝多芬发现了一位在寒风中瑟瑟发抖的女孩。女孩叫爱丽丝,她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望,他说,在这个愿望没有实现之前,他是不能死去的,否则他的灵魂就不能升入天堂。爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父,但被拒之门外。
  “什么愿望?”贝多芬问。
“他想再看一眼森林和大海,再看一眼塔希提岛和阿尔卑斯山。”爱丽丝含着泪水说,“多好的老人呀,可惜没有人愿意帮助他实现这个愿望。”
   贝多芬拉起爱丽丝的手,来到了雷德尔的身边。他轻轻地打开了昏暗的房间角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那,他仿佛被一种无法言说的神秘招引,心底的激情顿时化作了美妙的声音,他弹奏着,那么自如,那么专注……
   “啊,看到了!我看到了阿尔卑斯山的雪峰,塔希提岛四周的海水,还有海鸥、森林、耀眼的阳光……尊敬的先生,感谢你在这圣诞之夜,使我看到了我想看到的一切——我终生热爱的大自然。”   
   “不,要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来,带着它,走遍全世界……”说完,贝多芬低下身来,吻别了爱丽丝,旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。
一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲,从此成为经典,为世人喜爱。
我想那个圣诞之夜,贝多芬是快乐的,雷德尔是快乐的,爱丽丝是快乐的。贝多芬的一生是伟大的,也是充满苦难的。世界不曾给过他什么欢乐,而他却创造了永久的欢乐献给世界。
  1、 作者明知《致爱丽丝》的诞生与“豪华的舞宴无关”,为什么要用第一段描写舞宴?
_答:反衬圣诞之夜贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦。(舞宴的豪华与贝多芬、爱丽丝和雷德尔老人的清苦形成对比)_
2、“爱丽丝跑到斯蒂芬大教堂求助神父,但被拒之门外。”一句的作用是什么?
__用神父的拒绝与贝多芬的帮助造成对比,表现神父的冷漠,反衬贝多芬的善良。__
3、 请结合故事说明,贝多芬为什么要把他的这首乐曲献给爱丽丝?
____爱丽丝在圣诞夜的寒风中为垂死的邻居奔走求助,让老人得到了满足,也让贝多芬感到了人间的温暖。她善良可爱,如同天使一样。___
4、文章的理解与分析正确的一项是:( D )
A. 作者通过语言描写、动作描写、心理描写,展现了小爱丽丝美丽的心灵。
B. 贝多芬充满激情的弹奏,让老人最后一次亲眼看见了他所热爱的大自然。
C. 贝多芬记下了乐谱,带着它走遍了世界,《致爱丽丝》才成了经典。
D. 圣诞之夜的豪华舞宴是快乐的,雷德尔老人昏暗的小屋里也涌进了快乐。